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相談援助演習② <課題> 他者を援助する際に、自分が心がけていることを3~5つあげて記述しなさい。(現場経験のない人は、日常の人間関係のなかで心がけていることを3~5つあげて記述してください。) ... 2015年 2)井村圭壯・谷川和昭編『社会...
スピノザにとっての国家の目的とは「国家の究極の目的は支配することはなく、また恐怖によって束縛し、他者の権利のもとにおくのではなく、むしろ逆に、各人を恐怖から解放し、そして各人ができるだけ安全に生活するようにすること...
出生時は、自分と他者を区別が出来ない為、母親と自分が別の存在であるという認識がなく、素直に母親の言うことに従い、母親の姿が見えないと泣き出したりする。
また、公共の精神と社会性の育成も強調されており、集団や社会の中で利己的に生きるのではなく、個としての生き方について自己理解を深め、他者理解を深めながら、社会的に自己表現していくことの大切さが求められている...
表現の自由について 内心における思想や信仰、また学問はそれ自体重要な意義を要するが、これらは、外部に表明され、他者に伝わってはじめて社会的効用を発揮する。そこで、表現の自由は重要な権利となる。
人格的欲求とは、他者に仲間として認めてもらいたい、受け入れられたいという社会的承認..
人間は、言葉を通して、自分の気持ちや考え、知識や経験を他者に伝えることが出来る。
そこでは計算や文字の読み書きなどといった基礎的な学力を身につけるだけではなく、多くの人と出会うことによって他者との関係性の構築をも学ぶことができる。
集会の自由は、現代社会においては巨大なマスコミが一方的に情報を伝達しており、国民が自ら意見を表明し、他者と意見を交換し、自己の思想を形成するにあたっ..
の教育 】 年 月 教育改革国民会議「教育を変える の提案」 2000 12 17 → 「奉仕活動を全員が行うようにする」方策を打ち出す 奉仕活動のプロセスにおいて個人の自立と発見を体験する ・周囲の他者...
A判定、40/50点いただきました。 実践を踏まえて、かなり具体的にレポートを書いてます。 レポート添削指導者からは、特に、クライエントに負荷をかけな い関わりについて、高く評価されました。
子どもたちに「生きる力」を育成するため、教師には、地球や人類の在り方について、可能な限り広い視野に立ち、主体性を持って柔軟に思考し、他者からも十分に学ぶという姿勢が必要..