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個の学びで検索した結果:21件
少人数指導・習熟度別指導について 〔目的・ねらい〕 平成14年1月に当時の文部科学省の遠山大臣が「学びのすすめ」を発表した。 ... その中で、「少人数授業・習熟度別指導など、個に応じたきめ細かな指導の実施を推進し、基礎・基本の確実な定着や自ら考える力の育成を図る」という方策を示した。 ...
②個性に応じて将来の進路を決定させ、専門的な知識・技術・技能を習得させること。 ③個性の確立に努め、社会について深い理解と健全な批判力を養い、社会の発展に寄与する態度を養うこと。が定められている。 ... ②学習...
佛教大学通信教育課程 S0619生活科教育法 試験対策 6題分の解答です。 教科書の内容をわかりやすく、「最低限覚えるべきこと」をまとめているため、文字数は少ないかもしれません。 少ないからこそ完璧に覚え、実際の試験時には個人的な意見を混ぜ、文字数増加のための単語変換を行い、大...
2.テキストに示された「生活科の授業づくりについてのポイント(3点)」を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい 個の学び・学び合いをつくる..
知識伝 達型 の授業 が学習 者の受 け身 の学び 方にな るから といって 、知 識伝達を軽視 するこ とはで きない 。 ... 知識 基礎社 会の突 入した 今、 学歴は 就職の 保証と はならず 、個 人...
用具・場に関しては個の児童に対応し、高さ及びインターバルの異なるハードルコースを数種用意し、全児童がハードル走をゴールできる楽しさを実感できるように工夫する。 ... また学習カードを利用することで仲間の運動を観察し、アドバイスや励ましを行い合う...
②については、子ども自身が日常生活などを想定して問題作りを行う指導を取り入れると、主体的な学びを深めることができる。 ... 「量と測定」領域について、今日的課題を概観し、その目標や指導内容の系統を踏まえた上で、「個に応じた指導」とその流れについて具体的な教材を挙げて説明しなさい。 ・2単位目 1....
児童・生徒一人一人の学習内容の理解度や技能の習得の程度、興味・関心の程度などに応じて少人数グループを編成し、個に応じた指導を行う授業のこと。 ... 2002年に文部科学省から出された「学びのすすめ」では、き...
子ども同士のかかわりの学びあいによる生活習慣、こどば、社会性の獲得・発達の可能性が薄くなる可能性がある。 ・通所可能な場所にあるとは限らない。 ... 【デメリット】 ・障がいの特性は様々で、個別性が高く個へ...