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克服で検索した結果:537件
の如く、人間の発達は多くの論者により考察されているが、以下では先述のエリクソンが提唱した「心理社会的発達段階論」を基礎に、人間の各発達段階における身体的・心理的特徴について概説し、各段階において直面し克服...
Freud)は、「心の問題を抱えた患者は、自由連想法を契機に、無意識の中に抑圧された記憶や夢、または葛藤を語るが、精神科医はそれらを分析することで、患者は心の問題を理解し、克服できる」と唱えた。
学校指導要領には、自立活動の目標を『個々の児童または生徒が自立を目指し、障害による学習上または生活上の困難を主体的に改善・克服するために必要な知識、技能、態度及び習慣を養い、もって心身の調和的発達の基盤...
特別支援教育のあり方について」の中で「従来の特殊教育の対象の障害だけでなく、LD、ADHD、高機能自閉症を含めて障害のある児童生徒の自立や社会参加に向けて、その持てる力を高め、生活や学習上の困難を改善又は克服...
数学科の練習を積み、また現任校での実践練習によって克服したい。 指導案作成に疑問を持って臨むのも、上に同じく数学科の練習不足が要因の一つと考えられる。
各時期に対し、「○○」対「△△」という副題を示し、エリクソンが言うところの発達課題を左側に、心理・社会的危機を右側に記載する事とするが、課題のみを克服すれば良いというわけではなく、危機もそれなりに経験し...
障害のある幼児児童生徒の自立や社会参加に向けた主体的な取り組みを支援する視点に立ち、一人ひとりの教育的ニーズを把握し、その持てる力を高め、生活や学習上の困難を改善又は克服するために適切な指導及び支援を行...
そのような「機能障害」をクライエント自身が克服できるように効果的に働きかけるためには、それに..
ライフステージが積み重なったもので、各段階にある課題を克服することで精神的発達を遂げるとされる。
、関係者(機関)の役割・実施している支援内容を過不足なく共有化すること、そのためにも互いが信頼し合うことが大切 病弱教育を必要とする児童生徒にとって自己管理とは、自身の病気や障害に対する困難を改善・克服...
戦前は、江戸時代のような穢多、非人などの差別身分がなかったが、家柄・家格・血筋などを重視した人間関係の取り結びは温存されたままであったために、被差別部落の人々が「社会的な排除」を受け続ける事を克服できなかった...
また、彼は、当時のアメリカ社会における産業、科学技術の発達にともなう諸課題の克服をするために、人間生活のあらゆる方面にわたって科学の方法を適用することを強調し、反省的思考や探求などを重視した。