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合理的配慮で検索した結果:50件
しかし一方で、「機能障害→能力障害→社会的不利」の順に段階的に障害が発生するとし、依然として、社会的不利の原因として個人の身体的要素が重視されて
【設題】 テキストで学習した知的障害の障害特性をふまえ、知的障害児が被るであろう社会的不利についてさまざまに考察し(その際、ICFのモデル等を参照すること)、教育および生活の場における合理的
2.インクルーシブ教育と合理的配慮、障害理解教育の必要性に関し概説せよ。 ... 〈1〉肢体不自由と類似する運動障害とは、中枢神経や感覚神経、運動神経などにいずれ かあるいは複数に何らかの形態的、機能的な問題があり、運動の遂行に滞りが生じること である。...
そのた め、知 的障 害のあ る人が 作業内容 を理解 し、 円 滑に仕 事を 進める ことが できる よう に、職 場での 事前説明 や研修 を充 実 させる など の合理 的
これは、『➀障害を理由とする不当な差別的取り扱いの禁止、➁「合理的配慮」の提供義務などが定められています。 ... 「合理
⑥障害者権利条約に示されている障害者の平等回復措置のうち「合理的配慮」について、具体例をあげて説明しなさい。 ... 障害者を排除し、差別的に取
」提供が義務化され、合理的配慮の基礎となる環境整備が求められるようになった。 ... 注意欠陥多動性障害)の学習支援と課題 2016年4月の「障害を理由とする差別の解消の推進に関
現代の日本国憲法においての平等の観念は、すべての個人に均等に自由な活動を保障する「機会の平等」を実質的に確保し、生存権を保障するという形で、実際に存在する不平等を是正する「結果の平等」についても配慮している .....
(3)とし、図書館を含む行政機関等に対して、障害者に対する「合理的配慮」の提供を義務化した。ここでいう「合理的
障害者権利条約は、①ユニバーサルデザイン、②特別な措置、③合理的配慮の3つを平等の回復措置として構想している。 ... 障害のある人々の権利を実質的
しかし、対象児童生徒数の増加、通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とす る児童生徒数6程、障害の重度・重複化や医療ケアの必要性、自閉症への適切な指導法など 、今後の教育的対応を考えていくことが求められた ....