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同和対策で検索した結果:122件
1965年「同和対策審議会答申」によると、同和問題は人類普遍の原理である人間の自由と平等に関する問題であり、日本国憲法によって保障された基本的人権にかかわる課題とされている。 .
同年、部落解放委員会京都府連合会は、その対策として、「生活困窮家庭の児童・生徒への学用品の無料支給、無料で完全な給食の実施」などの要求を京都市に対して行っている。 ... 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、<...
部落解放委員会京都府連合会は、同和地区児童・生徒の「不就学児童を無くする対策を即時たてること」を同和教育行政における最重要課題と位置付け、学用品の無料支給、無料で完全.. ...
同年、部落差別開放委員会京都府連合会は同和地区・生徒の不就学児童を無くする対策を即時にたてることを同和教育行政における最重要課題と位置づけた。 ... 50年に及ぶ戦後の
第1設題:50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践のあり方を具体的に論述すること ... P6703 人権(同和)教育(レポート第1設題) テキストと参考図書をもとにまとめたものです。...
その 後、1 969 年に「 同和 対策事 業特別 措置法.. ... 1 965 年8 月に行 政によ って 出 され た「同 和対策 審議会答 申」に おい て、
2014年提出。C判定でした。
当時の文部省が融和対策として、農業恐慌によって貧窮を極めていた、被差別部 落の農民を救済するための施策を行ったのが始まりである。 ... 50年に及ぶ戦後の同和教育史を総括し、同和
(後藤直ほか「同和教育実践」2005)同和対策審議会答申では、「同和問題とは、日本社会の歴史的発展の過程において形成された身分階層構造に基づく差
1965 年 8 月に出された「同和対策審議会答申」では、同和問題の早急な解決は「国の責 務であり、同時に国民的課題である」との考え方を示した。 ... 50 年に及ぶ戦後の
この対策は学習指導などの教育対策と、奨学金等の経済的対策の両面が機能したことが成功した要因だと考える。 ... これらの対策は効果があったと考え
ところが、結成の翌月の1946年3月、政府は世界恐慌に伴う被差別部落の貧困の悪化の対策として、1936年から「融和事業完成10ヵ年計画」に基づき計上していた同和予算の打ち切りを各都道府県に通達した。 ... 50...