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佛教大学 S0617 社会科教育法 リポート（B評価） 最新版！
佛教大学の「社会科教育法」のリポートを掲載します。 シラバスに記載されている留意点などを踏まえながらまとめました。 参考にしてください。
660 販売中- 2011/12/06
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S0617社会科教育法 合格レポート Ａ判定 2016年度対応
2016年度も同じ設題です。 平成20年度版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第3学年～第6学年の単元から任意で1単元を選び、その単元で理解させたい内容を詳細に述べなさい。さらに、そのような内容を理解させるために何を用いて（教材）、どの...
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- 2012/09/10
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公的扶助論【科目修了試験①～⑥】
設題のポイントを踏まえ、指定教科書以外の文献も用いながら、どの設題番号も1000～1200字でまとめております。※試験はA評価でした。
- 公的扶助論 東京福祉大学 科目修了試験 生活保護法の基本原理について 生活保護法における保護の原則について 被保護者の権利と義務について 近年の生活保護に関する統計の動向について 自立支援プログラムとその導入の背景について 生活保護の運営実施体制について 生活保護法 生活保護 環境 福祉 憲法 日本 社会福祉 生活 経済 社会 高齢者
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- 2016/03/15
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公的扶助論レポート＆科目修了試験①～⑥セット（生活保護の種類と範囲、方法について述べよ）
レポートはA評価でした。科目修了試験は、設題のポイントを踏まえ、指定教科書以外の文献も用いながら、どの設題番号も1000～1200字でまとめております。※試験はA評価でした。
- 公的扶助論 東京福祉大学 科目修了試験 生活保護の種類と範囲方法について述べよ 生活保護法の基本原理について 生活保護法における保護の原則について 被保護者の権利と義務について 近年の生活保護に関する統計の動向について 自立支援プログラムとその導入の背景について 生活保護の運営実施体制について 生活保護法 生活保護 環境 福祉 憲法 日本 社会福祉 生活 経済 社会 介護
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- 2016/03/15
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佛教大学S0842重複障害・軽度発達障害児の指導法 第二設題
佛教大学通信教育課程 S0842重複障害・軽度発達障害児の指導法 第二設題レポートです。 『自閉症の３つの基本特性について説明し、その特性を踏まえた指導や支援について具体的に述べなさい。』 2013年度 A判定 レポート作成の際に、参考にしていただければと思います！...
- 佛教大学 佛大 通信 S0842 重複障害・軽度発達障害児の指導法 レポート リポート 子ども コミュニケーション 社会 発達 障害 児童 問題 指導 人間 行動 障害児教育 自閉症 基本特性 DSM-Ⅲ-R 広汎性発達障害 想像力 快 対人回避傾向
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- 2013/12/17
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障害者福祉の基本理念について
現代の障害者福祉の基本理念は１９５９年にデンマークで制定された「知的障害者法」において、この法案作成に携わったバンク・ミケルセンが「知的障害者のために可能な限りノーマルな生活状態に近い生活を創造する」というノーマライゼーションの理念を位置付けたことがその起点となっている。 ノー...
- 環境 福祉 社会福祉 情報 社会 障害 障害者 高齢者 国際 地域 ノーマライゼーション バンク・ミケルセン 国際障害者分類 国際生活機能分類 ICF ICIDH 国際障害者年 ＩＬ運動 エンパワメント 自己選択 自己決定 基本理念 ニーズ 社会環境 知的障害者 デンマーク 知的障害者法
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- 2008/06/27
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教育基本法
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- 2009/01/28
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