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学力低下論争で検索した結果:72件
しかし、この新しい学習指導要領は授業時間の減少、教育内容の削減による「学力低下」論争を引き起こすこととなった。その結
しかし、新学習指導要領は、学校週5日制の完全実施に伴い、授業時間が減少し、教育内容が「3割削減」され、活発な「学力低下」論争を引き起こすこととなった。 ... その結果、「ゆとり
しかし、このゆとり教育は1999年以降、学力低下論争を引き起こすことになった。 ... そして、「生きる力」を知の側面から捉えた「確かな学力」の
「中央教育審議会答申『初等中等教育における当面の教育課程及び指導の充実・改善方策について』」)*3 「生きる力」が謳われた当初、「ゆとり」の中で自ら学んで自ら考える力を伸ばす教育活動が実践されたが、学力低下...
の低下」をめぐる論争が考えられる。 ... 「学力とは何か」について論じなさい。 ○新学習指導要領で「基礎基本の確実な定着(つまり基礎学力)」を
) 6)H10、総合化(ゆとりの中で生きる力を) (2)生きる力 自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する能力(前回 5)の新しい学力観 ... (1)学習指導要領の変遷 ...
これにより、1977 年から審議されてきた「ゆとり教育」について具体的施策が次々展開される きっかけとなったが、並行して 1999 年頃から学力低下論争が巻き起こる。 ... 特
平成20年1月に出された答申では、生きる力を基本理念としつつ、学力低下論争を背景に基礎的・基本的な知識・技能を身に付け、思考力、判断力、表現力を育てることを示した。
平成20年の学習指導要領改訂の背景には、学力低下、教育基本法の改訂における学業成績の低下などがある。しかし、子どもの生きる力を育むという教育課程の基本理念は変わらないことも強調さ
大杉氏によると学習方向性のない「ごっこ遊び」や「調査活動のまねごと」は筋の通った知識は得られず、基礎学力の低下を招くとした批判である。 ... だが、社会科の理念や性格をめぐって、様々な批判や論争
6.新学習指導要領が改訂される背景として「学力低下」をめぐる論争が考えられる。「学力とは何か」について論じなさい。 S0620 家庭科教育