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学校不適応で検索した結果:267件
「学校不適応やそのきざしを抱える子どもが心の健康を取り戻 し自己実現を進めるための児童支援並びに保護者・教師に対する支援」を目的とし、プレイ・セラピー等の心理 臨床的技法を用
目的としては、教師は学習面・心理社会面・進路面などの成長・発達への支援や保護者・ 家庭支援、開発・予防・問題解決などであるが、SCは学校不適応など、心の健康を目的と している。
ひきこもり、不登校、学級崩壊、少年犯罪、PTSD、リストラ、自殺の急増、老後の不安など、現代人を取り巻く状.. ... 子どものころから、テスト、受験、就職、昇進と終わらない競争の中で「合格」か「不合格」か試されることの連続だ。失敗や脱落したものは排除されてしまう。...
資料である「山びこ学校」「キューポラのある町」では経済的豊かさが第一目標であり、目標達成のためには変容する社会への適応の為の学力が不可欠と考えられたが、日々変容する社会についてゆけない低所得者は総じて十分...
教育力を発揮する場としての学校では、法改正に伴う学習指導要領の改訂、教師の知識・指導力向上の為に教員免許更新制度など様々な取り組みがなされてきた。 ... 対人関係の面から見ると児童期は、家庭を中心とした親子関係から学校...
序論 不 登校 やい じめ、 校内暴 力や学 級崩 壊など 、現代 の学校は 様々な 問題 に 直面し てい る。そ こで教 育相談 の役 割が重 要視さ れるよう になっ てき て い る 。 ... 人ま ...
項目では、「心身の障害や環境に基づく心理的な不適応に関すること」が、「情緒の安定に関すること」と「状況の変化への適切な対応に関すること」の2つになり、その結果、分かり易い表現で、具体的にイメージし,学習内容 .....
学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べよ。 ... 1980年代以降、日本の小学校から高等学校までの教育課程において推進されてきたゆとり教育が、学力の低下を招いたとして語られているものである。...
教科外指導への比重が大きいことは日本の学校教育の独特な性質だと言える。 第一に、「そもそも教育相談とはいったい何か」というテーマから見ていく。 ... いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明せよ』 教科外指...
具体的には、生徒指導や進路指導、教育相談といった教育活動や、特別活動、道徳教育といった時間、また、学校の内外で教員が児童、生徒と関わる時間である。 ... 生徒指導の原理とは何かについてまとめ、その意義と内容について説明できるようにしてください ...
<内容> ■ いじめや不登校といった、現代社会の教育的諸問題に対処していくためには、教師にはどのような資質や適性が強く求められるのか具体的に述べよ。 ... なもの <教科外指導> ・目的:人格の形成(「情」「徳」「体」の育成 ⇔ 「知」) ・教...
そして、子どもの自己表現を大切にし、弱い自我を補強することで精神的安定を図り、結果として生徒の不適応行動や、問題行動を軽減し、あわせて今後の望ましい人格発達に繋げるのだ。 ... つまり超自我の未熟は、家庭や学校・社会での善悪の判断、道徳や社会的規範の教育が不十分であったと言える。...