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学級経営力で検索した結果:223件
教員に求められる資質・能力については、学校段階によって異なるが、教員養成や研修を通じて、教科指導や生徒指導、学級経営などの実践的指導力の育成を一層重視することが必要であると考えら
、⑤学年・学級経営、⑥庶務・経理などである。 ... 地域の教育力が低下し、地域で子どもたちを教育する力が低下したことは否めない。これは、地域で
●2単位目:1.学校経営もしくは学級経営についての近年の動向のうち、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。2.家庭教育と地域教育力の現状と
教育力を発揮する場としての学校では、法改正に伴う学習指導要領の改訂、教師の知識・指導力向上の為に教員免許更新制度など様々な取り組みがなされてきた。 ... このような状況から子どもを保護するには、家庭の教育...
教員に求められる資質・能力については、学校段階によって異なるが、教員養成や研究を通じて、教科指導や生徒指導、学級経営などの実践的指導力の育成を一層重視することが必要であると考えら
できる実践的な指導力、④教科指導や生徒指導、学級経営等を的確に実践でき.. ... 知識基盤社会における教師に求められる資質は、①教職に対する責任感や探求力
教員に求められる資質・能力については、学校段階によって異なるが、教員養成や研修を通じて、教科指導や生徒指導、学級経営などの実践的指導力の育成を一層重視することが必要であると考..
生徒指導 1単位 「生きる力」「自己指導能力」を育成する生徒指導の観点に立ち、子どもたちを取り巻く現代社会の急激な反毛や児童期の成長発達を踏まえ、どのような学級づくり(学級経営)が考えられるかをまとめなさい...
そこで、教員養成や研修を通じて、教科指導や生徒指導、学級経営などの実践的指導力を育成することが必要である。 ... 多様な研修機会を体系的に整備して、『生きる力<
その資質・能力とは、教員自身の豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力、教科指導や生徒指導、学級経営などの実践的な指導力
<教育の制度と経営(PA1030) _ 1 単位目 合格レポート> 【課題】 ①日本における教育改革の動向と教育制度および教育行政について、関心のある課題の要点をま とめ、見解を述べよ。 ... 特に、「生きる力...
1996(平成8)年、中央教育審議会が発表した「21世紀を展望した我が国の教育の在り方」の第2部第1章「これからの学校の在り方」に教員に求められる資質・能力では教員養成や研修を通じて、教科指導や生徒指導、学級経営...