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専門教養で検索した結果:208件
な知識・技術や、幅広い教養を基盤とする実践的な指導力が必要との考えを示した。 ... 、「21世紀を展望した我が国の教育のあり方について」を発表し、その第2部第1章で、今後教師に求められる資質・能力について、「生きる力」を育成することを目的とした学校教育を展開するために、豊かな人間性と専門的...
上記に記した点については、教員として教育の専門家であ.. ... その5つとは、①教育者としての使命感、②人間の成長・発達についての深い理解、③教育的愛情、④教科に対しる知識、⑤豊かな教養、である。またその5つを基盤とした実践的指導力が必要とされた。...
な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力を図っていくことが必要としている。 ... 部第1章「これからの学校の在り方」新しい学校教育の実現のための条件整備等②教員の資質・能力の向上のなかで、教員に対し子どもたちの「生きる力」をはぐくむ教育を展開する事を強く要請しており、豊かな人間性と専門的...
それは、教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児、児童、生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識、広く豊かな教養、そしてこれらを基盤とした実践的指導力である。
小学校から高等学校まで時間をかけて保健の原理・原則の理解を通して実践力を身につけ、共通教養としての健康リテラシーを形成することが目的である。 ... 養護教諭が専門的な知識や技能を保健学習の場で生かすことで、...
教員に強く要請される、「生きる力」をはぐくむ学校教育を展開するための豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力を養うためには、教員の養成、採用、研修..
を高め、専門的な技能に習熟させること」ということになる。 ... 勤労を重んずる態度及び個性に応じて将来の進路を選択する能力を養うこと」、また、同法規第42条・第2号において「社会において果たさねばならない使命の自覚に基づき、個性に応じて将来の進路を決定させ、一般的な教養...
を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ』 現代社会での教育の担当者である学校の教師には、単に児童・生徒の発達過程についての心理学の知識や、教科・教材についての専門的 ... そのような社会認識、人間認識へ...
それは同審議会の昭和62年の答申によると、「教育者の使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科などに関する専門的知識、広く豊かな教養、そしてこれらを基盤とした実践的指導力...
、⑤広く豊かな教養の五つがあげられており、これらの資質を土台とした実践的指導力を備えた上でグローバル化が進む社会を教員として地球的視野に立って行動するために①地球・国家・人間等に対する理解、②豊かな人間性 ... 時代と社会がどれだけ移り変わろう...
ここでは選挙権が制約され、財産と教養を持つ一部の市民に限定された市民社会に過ぎなかった。また、国家活動は警察・防衛等最小限度、自由放任主義という消極(夜警)国家であった。 ... つまり、市民社会から大衆社会へ移行し、福祉等国家による自由を実現す...
[生きる力]をはぐくむ学校教育を展開するための豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力を培うためには、教員の養成、採用、研修の各段階を通じ、施策の一層の充実を図る必要がある...