教育原理　現在の家庭や小学校以降・幼児教育…

幼児期は、生涯にわたる人間形成の基礎が培われる極めて重要な時期である。この時期は様々な面で日々急速に成長する時期であるため、人的にも物的にも幼児期

【設題１】幼児期の運動あそびの必要性について述べよ。 幼児期の運動あそびは必要不可欠である。 ... リンパの組織は、感染症に対する免疫力を持

環境 福祉 子ども 小学校 発達 社会 学校 幼児 保育 運動

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エリクソンの発達課題

エリクソンの発達課題 【発達段階】 【発達課題】 【獲得される心理的特性（徳）】幼児期前期（１歳半～３歳頃） 自律性 × 恥や疑惑 意志力幼児期後期（３歳～６歳頃） ...

エリクソン 発達課題 幼児 幼児期

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【東京福祉大学】 4470 幼児教育方法論 評価A

なぜならば、幼児期の子どもは、模倣.. ... そのため、保育者には、幼児期には幼児の主体性をはぐくむために、

環境 福祉 子ども 保育 発達 幼児 保育者 大学 評価 技術

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幼児期の自然体験

自然界は、幼児の経験の無限の豊庫であり、五感に働きかける不思議な刺激が満ち溢れている。 ... 木々の新緑や紅に染まった夕暮れ雲、悠然とそびえ立つ山々、湧き水の冷たさ、鳥や虫の声、潮の香りなどの刺激は、幼児の五感に直接働きかけ、感動や驚きを与えてくれる。...

レポート 教育学 自然体験 幼児期 保育 環境

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幼児教育方法論

幼児期に与えられた・・・ ... 「幼児とともに生活をつくっていく保育の役割について、具体的な事例（子及び集団）を取り上げながら述べよ。」 幼児にとって保育者は、自身の人間性を形成するうえで重要な環境要因である。...

幼児教育方法論 保育 東京福祉大学 福祉 教育 乳幼児 幼児 幼稚園 保育園 Ａ評価

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教育課程論（幼稚園　初等教育）

さらに、個々の幼稚園が、目的や目標に向かって、どのような道筋を辿っていくかを明らかに捉え、幼児期に必要な教育内容を検討吟味して、行き当たりばったりではなく幼児期<

環境 幼児 発達 子ども 地域 生活 教育課程 人間 幼稚園 幼児期

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幼児体育

以下、運動遊びの必要性をスキャモンの発達曲線や、幼児期から児童期のあそびとその効果、体力の分類に触れながら具体的に論じる。 ... 「幼児

幼児体育 保育 東京福祉大学 福祉 教育 乳幼児 幼児 幼稚園 保育園 Ｂ＋

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幼児体育Ⅱ

保育科 幼児体育のレポートです。 『幼児期の運動遊びの意義について述べなさい。』 幼稚園教育要領や保育所保育指針においても、幼児期の運動遊びには、すべての領域のねらいと内容が含まれているといえる。

子ども 社会 発達 健康 保育 幼児 遊び 運動 言葉 集団

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• らむ1028

精神保健学1

第1課題 発育期（乳児期・幼児期・学童期・青年期）の精神保健について発達課

心理学 子ども 社会 心理 発達 幼児 課題 児童 若者 保健

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• bunntann

聖徳大学通信教育_保育科＿保育内容・健康_レポート_第2課題【A評価】

1.身体及び運動能力の発達 ①運動コントロール能力の発達 「誕生から幼児期を経て児童期までは、大脳皮質を中心とした神経系が急激に発達する時期であり、これに伴い運動コントロール能力

子ども 運動 発達 社会 保育 健康 幼児 能力 児童 学習

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児童心理学　第１設題　乳児期、幼児期の認知の発達とその特徴について述べよ

また、幼児期における爆発的な言葉の獲得、認知の発達はどのような段階を経てなされるか、本稿ではピアジェの理論を取り上げ、乳児期、幼児

子ども 発達 幼児 言語 運動 認知 ピアジェ 行動 変化 特徴

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• 虎三郎