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心身機能で検索した結果:386件
子どもにとって遊びとは、生活そのものであると同時に運動機能の発達や、集団の中での人間性の育成など、様々な効果をもたらす活動といえる。 ... なぜなら、体を目いっぱい動かして遊べるような空間が減少し遊び自体がバーチャルで閉鎖的なものとなってきたた...
発達とは、「生体が受胎してから死に至るまでの間におこる心身の機能や形態の変化のうち、一時的、偶発的なものを除き、長期にわたる系統的、持続的、定方向的な変化」のことであり、進歩などのプラスのものだけでなく...
そしてその基礎力の具体的な目標として、学校教育法第23条には、身体 機能、自律、自立の精神、思考力、言語力、表現力などを養うという5つの目標が定められ ている。 ... 幼稚園の目的を確認してみる と、学校教育法第22条には、「義務教育及びその後...
発達とは、一般に生まれてから死に至るまでの人の心身、及びその社会的な諸関係の変化・変容のことである。次に発達段階とは、他の年齢時期とは異なる特徴を持っている年齢時期の一つのまとまりのことである。 ... 子どもが養育者をとの結びつきをもとうとする...
①「発達とは何か説明し一般的な原理とされるものについてわかりやすく解説せよ」 発達とは受胎に始まって年齢にともなう心身の変化である。 ... 生活体が量において増大し、構造において精密化し、機能において有能化する...
表現の基本は人と人とのつながりの中に生まれ、何らかの媒体を通して心身を働かせながらコミュニケーションを図ることにある。 ... 「美術の教育」では、専門的な知識や技能・技術を身に付けることを目的であり、「美術による教育」では美術活動のもつ教育的な...
1.はじめに 発達とは、受精から死に至るまでの心身の形態・構造・機能に関する質的・量的変化をいう。発達は、大きく分けて量的な発達と質的な発達の2つに分けられている。
11.健康相談活動において「養護教諭の職務の特質」と「保健室の機能」を生かすとはどのようなことか、具体的に答えなさい。 ... 健康相談活動における養護教諭の特質は、他の教諭とは異なる専門的知識・技術を活用して児童生徒の多様な訴えを心身医学的な視点で捉えることができる点である。...
発達とは、「身体、精神などが成長して、より完全な形態や機能を持つようになること」であり、月齢が低いほど発達の速度は速い。 ... さらに「早寝早起き」をさせることで、乳幼児の心身の発育発達になり、情緒は安定する。視力は両目で0.03と、20センチ以上離れると、はっきりとものが見えなくなる。...
発達とは主に社会化と個別化を目指す心身の変化であり、遺伝による成熟と環境に.. ... またそれにより、もはや日常の活動を果たすことのできない状態を「機能不全状態」と呼び、医学的な介入や援助が必要な精神障害であると定義しています。...
それでは、子どもにとって家族とはどのような存在なのか、また子どもが心身ともに健全な成長をするにあたり望ましい家族の形とはどのようなものか、役割・機能・構造の方面から考えてみたい。
また近年、日本の教育界は、不登校、学級機能不全等の問題を抱えており、国はこれらの教育問題に対して打開策を試みているが、現状は改善されていない。 ... 幼稚園教育要領第1章総則に遊びを通しての総合的な指導として「幼児の自発的な活動としての遊び...