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指導原理で検索した結果:84件
2011年度A評価レポートです。指定されたテキストに沿った内容です。アレンジして使ってください。
さらに、昭和22年には、日本国憲法の3大原理を基調とした「教育基本法」が制定され、わが国の戦後教育改革の中で中心的地位を占める法律となったため、戦前指導原理の役割..
〈ポイント〉 法解釈の方法にはどのような技法があるか,法解釈の指導原理とはどういうことなのかを考えて論述してください。
そのための指導原理を以下にまとめた。 具体的・直接的指導 低学年の児童は、座学よりも具体的な活動や体験の方が圧倒的に興味、関心を持ちやすい。
特別活動に求められているものとは、「生きる力」という理念を共有しながら、特別活動の「望ましい集団活動を通して」、「なすことによって学ぶ」という2つの指導原理(方法原理)を踏まえて、「自主的、実践的な態度...
それゆえ、文化とは何であり、それをどのように学校のカリキュラムの指導原理としていくかは、教育上の重要問題といえるであろう。
(その実践事例がどの学年のどの内容のものかを明記すること) 生活科を展開していくための指導原理について実践事例を通して述べよ。 (その実践事例がどの学年のどの内容のものかを明記すること。)
また、もうひとつの特質は「なすことによって学ぶ」という指導原理、方法原理である。
この「望ましい集団を通して」という文言は小・中学校の特別活動の指導原理の各目標の冒頭に位置し特別活動は集団活動を通して活動を展開していくという大きな性質を持っていることが分かる。
また、五感を働かせながらの体験活動を通じて、気づき、解釈、熟考、評価を深めていく「なすことによって学ぶ」という指導原理が根底にある。
6、生活科を展開していくための指導原理について実践事例を通して述べよ。 1、生活科のカリキュラム作成のポイントについて述べよ。
特別活動に求められているものとは、「生きる力」という理念を共有しながら、特別活動の「望ましい集団活動を通して」、「なすことによって学ぶ」という二つの指導原理(方法原理)を踏まえて、「自主的、実践的な態度...