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推進主体で検索した結果:197件
学校教育とは、「個人の尊厳を重んじ、真理と正義を希求し、公共の精神を尊び、豊かな人間性と創造性を備えた人間の育成を期するとともに、伝統を継承し、新しい文化の創造を目指す教育を推進する」ことを目指して組織的 ... を伸ばすとともに、さらなる社会的...
また、学校教育法における義務教育の目標に関しても、学校内外における社会的活動を推進し、公共の精神に基づき主体的に社会の形成に参画すること、国内外の歴史や文化について正しく理解、尊重して国際社会の平和と発展...
自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する能力。 自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性。 ... 具体的には、「ゆとり」の中で自ら学び、自ら考える力などの「...
また、2000年の社会福祉法第1条に「福祉サービスの利用者の利益の保護及び地域における社会福祉(以下「地域福祉」という)の推進を図る」が加わり、福祉サービスという用語が定着すると同時に、これまで業界内で ... 福祉サービスのニーズも同様に複雑化...
」 2「地域福祉の推進方法について、関連諸領域との連携、住民参加、民間非営利団体の役割に関わらせて説明しなさい。」 ... Ⅰ 地域福祉とは 地域福祉とは、地域社会を基盤に住民が、主体的に地域社会のさまざまな...
「生きる力」とは、①自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する能力。②自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性。 ... 改訂の基本的なねらいは、「ゆとり」の中...
生きる力とは、自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する能力。自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性。 ... 以上の4つが目指され、具体的には、「ゆとり」の...
「生きる力」とは、①自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する能力。②自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性。 ... 2002年4月から新学習指導要領が全面...
援護・介護が必要な高齢者や心身障害児とその家族などの当事者を主体として、彼らの個別的、共通的欲求の組織化を重視しつつ、居住する特定の地域において、通常の生活を営めるように援助するためのインフォーマル及び ... 参加のための援助、③社会福祉を目的...
町人と呼ばれる社会階層が文化の主体的な担い手となり、町人文化呼ばれ、上方の都市的発展とその環境推進力となった都市文化がある。
②食育の推進をねらった指導 ⑨伝統・文化を重視した指導 ここでは、日本の伝統食であるご飯とみそ汁を取り上げ、生活や学習の主体者である子どもたちの個性を尊重し、学ぼうとする意欲を持続させ、生活実践力を培う...
地域福祉論Ⅱ 第1課題第1設題 「社協」の略称で呼ばれる社会福祉協議会は、社会福祉法に基づき社会福祉事業を行い、地域福祉の推進を図ることを目的とする民間の非営利団体である。 ... 1952年、厚生省の「小地域社会福祉協議会組織の整備について」に...