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推進主体で検索した結果:197件
近年では、キャリア教育の推進の中に位置付けられ、キャリア発達を促す指導と進路決定のための指導が系統的に展開され、幅広い能力の形成を目指している。 ... ここでは、2つの部分に分かれており、前半の「主体的に判...
第二は、「実態的差別」が生み出す「心理的差別」の解消を目指した取組であり、同和問題認識を深め、同和問題をはじめとするあらゆる差別の解決のために行動できる子どもたちを育てる学習の推進である。
戦前も福祉色を帯びた活動はあったが、公費の助成は極めて低く、国が主体となる施策より、篤志家や民間団体等が特定の人々に行い、公共性の低いものであった。 ... 第三の歩みとして、1973年には福祉元年をうたい、老人医療の無料化などが...
その後、山口県、岐阜県、栃木県の3地域において仮設の休憩施設を利用して「道の駅」の実験が地元市町村の主体性に基づいて実施。 ... 平成5年度から始まった第11次道路整備五箇年計画の政策のひとつとして「道の駅」を位置づけ、これを積極的に...
中央教育審議会において、平成17年12月に、「特別支援教育を推進するための制度の在り方(答申)」が取りまとめられた。 ... 同答申において、障害のある幼児児童生徒の自立や社会参加に向けた主体的な取組を支援すると...
1996年(平成8年)からは、地方分権推進委員会において検討が進められた。5次にわたる勧告にお ... 校内暴力、陰湿ないじめ、いわゆる問題教師など、一連の教育荒廃への各教育委員会の対応を見ると、各地域の教育行政に責任を持つ『合議制の執行機関』と...
新しい環境への適応や進路選択にかかわる学校としての指導・援助の推進を図ることが、ガイダンス機能を充実していくことに繋がるが、それが生徒自身の社会への適応能力を高め、自分の意思で主体的に将来設計を立て、社会...
人間尊重の精神と生命に対する畏敬の念を家庭,学校,その他社会における具体的な生活の中に生かし,豊かな心をもち,個性豊かな文化の創造と民主的な社会及び国家の発展に努め,進んで平和的な国際社会に貢献し未来を拓く主体性 ... や特別活動などにおけるボ...
アンケートに工夫することにより、より現実に近い普及度を把握できること、新規技術導入の推進要因と阻害要因の調査から、新規技術の導入における情報システム部門の影響力が低下していることについて論じた。
「確かな学力」とは知識・技能に加え、自分で課題を見つけ、自ら学び、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する資質や能力である。 ... 道徳教育や特別活動におけるボランティア活動や自然体験活動などの体験的な活動の充実、道徳教育における低学年の...
を推進する」とある。 ... 1969年には京都市同和対策長期計画(第1次試案)が策定され、基本方針の中のひとつに「教育の全分野において、それぞれの公務員が、その主体性と責任において同和地区児童生徒の「学力向上」を至上目標とした実践活動...
1964年、京都市は「教育の分野において、それぞれの公務員がその主体性と責任で同和地区児童・生徒の学力向上を至上目標とした実践活動を推進する」という同和教育目標を策定する。