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教科教育法数学で検索した結果:104件
(1) 数学教育の「目標(2 つの立場)」 と 「 評価 (目的・時期・内容と方法)」を概観し、それを 踏 ま え「 関 数・解 析 教 育 」の 在 り 方 に つ い て 考察 せ よ 。 ... ...
幾何教育の目標と内容の要点を記述しなさい。続いて、オリガミクスの教育的意義 とその内容について記述しなさい。 幾何教育の目標は、中学と高校で異なる。 ... 第2学年:基本的な平
2015年度合格レポートです。
このような答申を受けて、1998(平成10)年6月に、教育職員免許法が大幅に改正されることに繋がった。 ... 教員に求められる資質・能力は、学校段階によって異なるが、教員養成や研修を通じて、教科
『微分・積分』は、いわば無限を相手とする数学と言える。
【1単位目】学籍番号氏名PF3050数学科教育法2課題1(2023年~) ≪課題1≫ (課題) まず、『中学校学習指導要領(平成29年告示)』と『高等学校学習指導要領(平成30年告示)の数学
「数学教育史(現代化前、現代化、それ以後)と数学教育の目標を概観し、それを踏まえ 「 」の領域のあり方(目標、内容、評価)について考
明星大学通信教育部2019年4月入学者です。 大学2年次において数学科専攻の学生が履修する数学科教育法1の合格レポートです。 1単位目、2単
さらに、教科とは、学力の具体的内容であり、(各教科は学力育成を実現するために導き出されたものである、)各教科は「学校教育法
実際、教育現場においては、国語 や数学などの教科科目を「主」とし、これら特別活動の 時間を「従」とみる向きも多いが、原則としては、学校 教育
昭和22年、教育基本法、学校教育法が公布され、小学校、中学校が義務教育となり、試案された「学習指導要領」をもと
以降では、万有引力を発見したニュートンの法則に従って, 「速度」から微分法を考察していきます。 ... 微分法によって、この物体のある時刻での速度を求めることができるとすると、何かちょっと有意義な方法に聞こえます...