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教科で検索した結果:3,987件
教育が表現性の涵養であることは、いかなる教科にも通底する意義・目的の一面である。当教科で扱っている内容は、先に論証してきたように、とりもなおさず造形的表現活動である。 ... その性格的特性がそのまま、あるいはそ...
使用テキスト『教科外活動の未来を拓く − 特別活動と総合的な学習の時間の世界 − 』吉冨芳正、菱山覚一郎編(明星大学出版部、2018) 課題 1、学校教育において、教科外活動(ここでは特別活動と総合的...
学校における各種指導(教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等)と教育相談(学校カウンセリング)の関連について論じなさい。
また、これまでの地理や歴史は第5学年から学ぶ教科だったが、社会科は第1学年からすべての児童が学ぶ教科となった。 ... 2.第1次改訂「初期社会科の決定版」(昭和26年版) 2-① 全体内容の特徴
佛教大学通信教育課程、教科教育法数学1 第1設題「数学教育の目標と評価についてテキストをもとに述べ、その後、自分の視点で考察せよ。」の合格レポートです。
2.戦前の教則、学科過程、教科課程などを取り上げてその特徴を述べ、併せて、戦後の学習指導要領に示された「試案」や「告示」のもつ意味との違いを中心にまとめなさい。
生活科を受けたことのない者にとって、生活科とは社会科と理科の合科教科というイメージがある。しかし、実際は全く別の教科であることに気づかされ、むしろ「総合的な学習の時間」に近いイメージを持った。
生徒指導は、教科指導と並ぶ重要な教育機能を持つ活動といわれる。 ... まずは、「生徒指導は教科教育とは異なりある特定の価値を追求するものではない。」とする考え方と、「生徒指導も直接的に教育目標達成に関与する。」...
『教科外教育とは何かについてまとめ、その構造と課題についてのべよ。』 教科教育(教科指導)の主な目的は学力の形成である。 ... 教科外教育の構
「社会科の設立」 社会科は、第二世界大戦後の教育改革の過程で伝統的な修身、公民、地理、歴史を廃止し、新しい観点から統合した教科である。 ... 地理や歴史を小学校の第一学年からすべての児童が学ぶ教科になり、我が...
2,伝統的教授論と新しい教科構成の基本原理の違いを説明せよ。 □評価 これからのカリキュラムのあり方と、教科構成の原理が把握されています。
得るような手立てが有効であること ③ 国際理解教育、情報教育、環境教育などを学校教育で行う社会的要請が強まり、 全ての教科等にも関わる内容をもった教育である.. ... 日第 期中央教育審議会第 次答申 1996 7 19 15 1 「 世紀を展...