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教育理念で検索した結果:946件
まず、社会福祉施設の意義について述べる社会福祉施設は特殊な人を隔離収容する目的の場ではなく、社会事業法の基本理念にあるように福祉サービスを必要とする人から誰にでも開かれたものであり、ごく当たり前の選択肢...
明治5年の「学制」より現行の「教育職員免除法」に至るまでの教員養成の歴史を「制度」と「理念」の面から考察する。 1単位目-1 日本における学校教育制度は、明治5年8月の「学制」の
しかし、以前の改訂からある「生きる力」を育むという教育課程の基本理念は変わらないことも強調されている。中央教育審議会答申においては、学習指導要領改訂の基本的な考え方として以下の7
第一条には 「この法律は、義務教育に従事する教師が、個人の尊厳及び社会連帯の理念に関する認識を深めることの重要性にかんがみ、教師としての資質向上を図り、義務教育の一層の充実を期す
その現状に呼応して、「教師の資質能力の向上」と、「個人の尊厳及び社会連帯の理念に関する認識の深化」、さらに「義務教育の一層の充実」を図るという目的のために、「小学校及び中学校の普通免許状授与に係る
の中央教育審議会答申を踏まえ ①教育基本法改正等で明確となった教育の理念を踏まえ「生きる力」を育成すること、 ②知識・技能の習得と思考力・判断力
これは、ノーマライゼーションの理念によるものであり、この中で、障害者の定義づけや障害者の人間としての尊厳、基本的人権の尊重、自立へ向けての援助、リハビリテーション・教育などのサービスを受ける権利、経済的社会的保障 ... これは、リハビリテーションとノーマライゼーションの理念を.....
戦前にも、理念や学習方法の面で社会科につながる教育思潮もあったが、それらは教科としては位置づけられていなかった。 戦後になって、民主主義を教科原理とした社会化が成立した。 ... GHQは「日本教
その発展の仕方は、医学的・職業的・教育的・社会的へと広がり、まさに「ミクロからマクロへ」変革・発展したことになる。まず、この四つの段階に沿ってその起こりの歩みを簡単に述べていく。 ... こうした理念が形成さ...
改訂は約10年ごとに行われ、その時代の教育理念、社会からの要請に裏付けられたものとなっていた。 第2次世界大戦後、日本は連合国軍総司令部(GHQ)の占領管理下に置~ ... 算数教育
「教員が教育勅語の教えを子どもたちに示すということは,自らも有徳な人間を目指す必要がある」 ・教育の目的=「人格の完成」=教育の無限性←到達不可能な超越的な理念<
近代化政策が落ち着いた背景もあり、日本独自の教育の理念をつくる目的もあり、今後は儒教的道徳教育の重視を教育の最重.. ... しかし、当時の政府の考えは、学校の近代化は学校を設置することが最大の目的であり、教員の質、能力などといった教員養成の理念は二の次であったように思われる。 ...