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教養教育で検索した結果:381件
に関する専門的知識、広く豊かな教養、そしてこれらを基盤とした実践的指導力が必要」とした。 ... 教育職員養成審議会が昭和62年に出した答申では、いつの時代にあっても一般的に求められる教員の資質として、「...
ここには、「いつの時代も教員に求められる資質・能力として、教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識、広く豊かな教養
そのためには、先進的な教育の取り組みや新しい授業のあり方、これからの教師像を考えることが必要であり、現代社会に柔軟に対応するための幅広い知識と教養に支えられた教育活動の展開が求め
についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門知識、広く豊かな教養、そしてこれらを基盤とした実践的指導力が必.. ... 中央協議会は1996年に「21世紀を展望した我が国の...
このような今日、教員の資質向上は益々重要課題となり、特に、人間的魅力に溢れた豊かな人間性や教師としての使命感、専門的な知識・技術、幅広い教養を基盤とする教科指導、生徒指導、学校経営など総合的で実践的な指導力 ... はじめに 日本の...
そこでは、教師養成教育の内容として、一般教養、教科、教職専門などが挙げられている。この時点で、教師養成教育において、教師であるための専門的教育の
教員に強く要請される、「生きる力」をはぐくむ学校教育を展開するための豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力を培うためには、教員の養成、採用、研修の各段階を通じ、施策の一層 ... ...
改正後の教育基本法には知識と教養、健やかな身体、公共の精神、郷土を愛し他国を尊重する態度などを.. ... (1)戦後の教育改革について「占領政策の見直しに伴う教
人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識、広く豊かな教養、そしてこれらを基盤とした実践的指導力が必要である」と記述した。 ... 現代の教員に求められる資質...
するために、豊かな人間性と専門的な知識・技術や、幅広い教養を基盤とする実践的な指導力が必要との考えを示した。 ... 中央教育審議会は1996年に、「21世紀を展望した我が国の教育
子どもたちに「生きる力」をはぐくむことを基本とするこれからの学校教育の実現を展望するためには、教員の豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力を培うことが必要である。 ... 平成8年...
教育者としての強い使命感を有し、子どもに深い愛情を持って関わり、人間の成長・発達についての理解、教科等に関する専門的知識、広く豊かな教養などを総括し、調和的に活用できる実践的指導力が必要である。 ... 新しい学...