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数学で検索した結果:579件
佛教大学通信 教科教育法数学2第2設題 合格レポート(A評価) 教授コメント「数学教育と総合的な学習の時間との関連について、要点を整理してしっかりとまとめることができています。具体的な実践例についても丁寧に記述できています。」 あくまで参考としてご覧下さい。 本...
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数学 学習指導案 2006年 月 日 第5校時 第2学年 1組 H.R.教室 授業者 1 単元名 連立方程式 代入法 2 指導計画 1. 正弦、余弦、正接の関係 2. 三角比の相互関係 3. 正弦定理,余弦定理 4. 図形の計量...
1Q84 2009年08月16日 村上春樹 (1) 小説を書くとき、僕は言葉を使って僕のまわりにある風景を、僕にとってより自然なものに書き換えていく。つまり再構成する。そうすることで、僕という人間がこの世界に間違いなく存在していることを確かめる。それは数学の世界にいるときとはずい...
佛教大学通信課程 S0611 数学概論 科目最終試験 問題・解答例 テキスト:『数学教育の基礎』黒田恭史編著 2016年度後半から2017年度前半にかけて把握した問題17パターンです。 試験ではこの中から3つの設題が出題されますので、まんべんなく学習されることをお勧めし...
S5525 初等内容算数の2022年度シラバス対応レポートです。あくまで参考程度にお使い下さい。
1.「数学科教育法2および4」について 中学校・高等学校(数学)の教員免許状を取得するにあたり、数学科教育法は必修科目となります。数学科教育法2および4は主に高等学校の内容を扱っています。最低取得単位数を満たしてもこの科目を落とすと免許取得できないので、早めに単位取得してしま...
リッチ・テンソル 定義だけ示せば数行で済む内容だが、 そうは行かなかった。 リッチテンソルの対称性 リーマン・テンソルを次のように縮約してやって成分を減らしたものを、「リッチ・テンソル」と呼ぶ。 教科書によっては、 と定義するものもあるが、符号は反対になる。 リッチテ...
1(1) (2) 2 (3) 同様に 4 ( 3 )
1 2(1) 2(2) Aの余因子を求める。 3 4 ( 2 )
佛教大学通信教育学部 S0702 教科教育法数学1(4単位) レポート課題 第1設題(A判定) 第2設題(B判定) セットです。 第1設題 数学教育の目標と評価についてテキストをもとに述べ、その後、自分の視点で考察せよ。 第2設題 (1)集合・論理、(2)数・代数、(3)幾何...
学習指導要領がまだ「試案」であった頃は、経験主義の立場に立っており、「生活単元学習」がスローガンとして掲げられた。「生活単元学習」では、生活上の問題を取り上げ、その解決の過程で数学を学習させようというねらいを持っていたが、生活経験に振り回され、数理の系統や論理性が見失われてし...