資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
歌詞で検索した結果:88件
「ア 範唱を聴 いて歌ったり、階名で模唱したり暗唱したりすること」、 「イ 歌詞の表す場景や気持ちを想像したり、楽曲の気 分を感じとったりし、思いをもって歌うこと」、「ウ 自 分の歌声及び発音に気を付けて...
学年の目標や、A表現の内容(歌唱の活動を通して、歌唱表現についての知識や技能を得たり生かしたりしながら、曲の特徴を捉えた表現を工夫し、どのように歌うかについて思いや意図をもつことや、曲想と音楽の構造や歌詞...
反対に、「聴覚優位」の特徴は、「口頭指示の理解が得意」「音楽を聴いているとすぐに歌詞を覚える」「顔と名前が一致しない」「音楽を聴きながら勉強できない」などである。
○レポート本文 1.題材 けしきをおもいうかべてうたおう(第二学年) (教材)春が来た 2.目標 ①歌詞や曲全体から情景を想像しながら歌おうとしている。
○講評 歌詞をじっくり読んで自分で歌う事から始めよう 1単位 歌唱共通教材の歴史は、「共通教材」というものが昭和33年版学習指導要領において初めて指定され、教材として扱うべき特定の楽曲名が挙げられたのであった...
第二学年に適切な歌唱教材として、「かっこう」をとりあげ、その理由を音楽の構造上から、また、歌詞の側面からも叙述していく。はじめに、音楽の構造上の理由から述べたい。
第二学年 音楽科学習指導案 実施時期:3月 指導者: 1)題材名:にっぽんのうた みんなのうた『春が来た』 2)ねらい:歌詞の表わす情景を想像し、曲の気分を生かした表現を...
ミネルヴァ書房 (1)第1学年及び第2学年【歌唱の活動】指導する事項「ウ-(イ)自分の歌声及び発音に気を付けて歌う技能」(800字) ①「具体的な指導方法」(300~400) 自分の歌声を大切にしながら、歌詞...
目標 ① 歌詞や曲から春の情景を思い浮かべて歌おうとし、意欲的に参加している。(関心・意欲・態度) ② 曲から雰囲気を感じ取り、情景のイメージを工夫して歌に表そうとしている。
しかし、現代の子どもにとっては教材として取り扱うには工夫を必要とするほど歌詞も難しく、..
成績 合格 講評 歌詞をじっくり読んで自分で歌うことからはじめよう。
〈ポイント〉 日露戦争後、唱歌の歌詞に日本を意識する言葉が含まれるようになること、この時期の唱歌に国家主義的、軍事主義的な要素がみられることなど、唱歌を通して国民の意識と戦争を結び付けるような機能を果...