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法政大学通信教育で検索した結果:84件
2.明治初期 明治5年の学制公布と共に、学校教育としての商業教育制度が整備された。 ... そして、商業教育の中核は丁稚制度にあり、商業の経営理念や経営活動に必要な知識や技能を
(問題文) ①引当金に関する我が国の規定と国際会計基準における規定の相違点について述べなさい。 ②そのような相違点が生じた理由について述べなさい。
(問題文) 資産負債アプローチが援用されている我が国の会計基準の事例をもとに、なぜその基準が収益費用アプローチではなく資産負債アプローチにもとづいているのか、理由を述べなさい。
<セットで回答しなければならない付属問題の回答もつけております> 参考文献 『管理会計論』佐藤康男著(法政大学)
自己理解と相互に関連し合いながら、進路意識を高め、進路適性等を吟味し、将来の進路の選択・決定の能力を育て、将来の生活における適応と自己実現の発達を図ることを目的に、意図的・計画的に組織し編成された一連の教育的素材...
の職業的発達理論の特徴 「職業指導の概念」が最初に定義された1921年から暫くの間、「職業指導の概念」は、将来職業を選択する学校の学生・生徒や、現在の求職者の個々人に対してその実務的能力を伸張させる教育...
法政大学通信教育部の「指・教職入門」の合格レポートです。 設題は、(1)教師は、生徒の「内心の自由」を侵してはならない、と言われます。1)教育において、生徒の内心を侵すとは、どういうことでしょうか。 ... 「教育の本質」との関係で説明してください。...
商業の概念 一般に商業教育と称する場合、高等学校における商業教育を指す。 ... 商業教育の概念における総括的課題 新しい教育制度に基づく高
1.労組法上の「労働者」、「使用者」について (1)労組法上の「労働者」 労組法3条では「労働者」とは「職業の種類を問わず、賃金、給料その他これに準ずる収入によって生活する者」と定義される。労基法9条と異なり「使用」の要件がないため、現在使用されていない失業者などもこの労働...
1. 民法上の原則 期間の定めのある雇用契約すなわち有期労働契約について、民法上の原則によると、雇用契約の期間が終了すれば、契約の効力は当然に終了することになり、労働者も使用者もこの終了について格別の理由を必要とはしない ただし、労働者が所定の契約期間を経過しても労働を継続し...
第2回1設題 「18世紀後半のドイツ社会思想」について論ぜよ。 丸写しは厳禁です。 あくまでも参考程度でお願いいたします。