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知能の発達で検索した結果:277件
最も一般的な要因は脳の成長と発達が何らかの原因によって障害されることです。しかし精神遅滞の原因が特定できるのは、軽度の発達遅滞の人の約3分の1、中等度から重度の人の約3分の2程度です。 ... 重い精神遅滞のある...
また、知能テストなどにより、知的障害児は、短期記憶に貯蔵される記憶容量が比較的少ないことが明らかとなっている。 知的障害児は、記憶方略を自発的に用いないことも特徴の一つである。 ... 6.発達障害の種類・定義・...
この法律において「発達障害者」とは、発達障害を有するために日常生活又は社会生活に制限を受ける者 をいい、「発達障害児」とは、発達障害者のうち
こ の 象 徴 機 能は感 覚運動 的知能 から 表象的 思考へ の移行で 獲得さ れる 。 そ れに基 づき 言語が 獲得さ れ、サ イン が扱え るよう になる。 ... こ の時期の 子ども は、 生 まれな がら に持っ ている 反射的 ...
LDとは、基本的には全般的な知能発達に遅れはないが、聞く、話す、読む、書く、計算する又は推論する能力のうち特定のものの習得と使用に著しい困難を示すさまざまな状態を指すものである。 ... (cf、特別支援児の心理...
LDはSLD(限局性学習症)とも言われ、その特性は、知能検査によるIQ値は知的 障害ほどの遅れはないものの、以下の特徴を示す障害である。 ... そして成功体験を与えて自己肯定感の向上を図り、発達段階に合った課題...
(1009文字) ○知能と創造性の捉え方について、収束的思考・拡散的思考の観点から論述しなさい。 (844文字) ○幼児期、児童期ごとに子どもの発達特性をまとめよ。 ... (1032文字) ○
2012年度「教育心理学1」科目最終試験対策として過去問6題の答案を作成しました。実際の試験では1番目の問題が出題され、結果は85点でした。
1998年版の学習指導要領において新設された総合的な学習の時間の導入により、各教科で得られた知能や技能の関連付けが可能となった。教育方法の視点から見た場合、総合的な学習の時間は、経験を通して発.. ... こうして選ばれた教科内容を、教材の系統性...
・新生児、乳児期からの近位筋優位の筋力低下・筋緊張低下があり、中等 ~高度の知能障害を伴う。また、顔面筋がおかされて表情に乏しいミオパシー顔貌を呈し、早期から四肢関節の拘縮が認められる。 ... <特徴> 乳幼児期の運動発達...
●知能と創造性の捉え方について、収束的思考・拡散的思考の観点から論述しなさい。 ●幼児期、児童期ごとに子どもの発達特性をまとめよ。 ... ●発達の「一般的な原理」とされるもの
1.2.インテリジェンスの存在意義 インテリジェンスと聞けば、スパイものの映画のイメージが先行し、近現代に発達した活動であるように捉えがちである。しかし、古くからインテリジェンスは活用されてきた。 ... 1.インテリジェンスとは 1.1.”イ...