特別活動の指導法『新学習指導要領で力説してある「ガイダンスの機能の充実」について特別活動に焦点を当てて述べよ。』

『新学習指導要領で力説してある「ガイダンスの機能の充実」について特別活動に焦点を当てて述べよ。』 特別活動とは、教育課程上、教科、道徳、総合的な学習の時間以外のすべての教育活

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• 2009/01/28
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• こた

特別活動研究

これらを有機的総合的に関連付けて、前述の目標の達成をめざすよう期待されている。中でも学校行事は、その目標について学習指導要領内で以下のように示し

特別活動 佛教大学 レポート リポート

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• 2009/10/16
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• roxie329jp

S0613　社会科概論

第1設題 本テキストで述べる社会科授業の基本構造について説明し、平成20年版学習指導要領における社会科の教科目標との関連を考察しなさい。 ... 社会科授業の基本構造と社会科の教科目標との関連 現行の新学習指導...

⒜保健学習；保健の学習、関連教科、領域における保健学習、総合的な学習時間 ⒝保健指導；児童会（生徒会）活動、学校活動、学級活動、児童生徒の心身発達段階、地域実情に基づいて学校保

学校保健活動 学校給食 東京福祉大 テスト

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• 2008/03/06
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• khagigi0104

教育方法学第一設題

２００３年の学習指導要領では、４つの新しい学力をバランスよく育てることが大切であるとしている。①②③が教科学習で主にめざす学力であり、④が総合的学習で主にめざす学力である。 ..

佛教大学 リポート 教育方法学 第一設題 S0104

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学校教育課程論_Z1105

教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するために、教育内容を生徒の心身の発達に応じ、授業時数との関連において総合的に組織した学校の教育計画である。 ... その教育課程を編成する時の国家的

学習指導要領の第6次改訂では週5日制の完全実施、「総合的な学習の時間」の創設の2つが大きな特徴となっており、基礎・基本の学習と体験的な学習を同時

佛教大学 科目最終試験 道徳教育 生きる力の育成と道徳教育 通信

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• 2008/11/11
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• ニョッキ

特別活動研究

「特別活動」とは、学校の教育課程における各教科、および道徳（小･中学校）および総合的な学習の時間以外の教育活動の総称である。 ... 、基礎的・基本的

第一に、子どもたちの伸ばしてやるのはどこか（開発的指導）、どのようなことについて予防的対処をするか（予防的指導

生徒指導・進路指導 近大姫路 レポート 通信 教育 教員免許 開発的指導 予防的指導 治療・強制的指導 児童・生徒理解

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• 2013/09/24
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教育の制度と経営1

子どもたちが自主的で横断的、且つ総合的に学びを展開していく場所と時間、すなわち「ゆとり」を保証していくもので、「個性」や「生きる力」を育むものと

明星 小学校 レポート 合格

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• 2016/12/06
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包括的・総合的な援助と多職種連携について、ソーシ…

な支援の確立に向けて－』＜新・ＭＩＮＥＲＶＡ福祉ライブラリー⑫＞，ミネルヴァ書房，2011年 包括的・総合的な援助における多種職連携では、ソーシャルワーカーが相談、助言、

環境 福祉 社会福祉 人権 社会 地域 問題 援助

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• 2013/11/07
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