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葛藤で検索した結果:429件
不適応とは、欲求の不充足や葛藤などが原因となって、個人や社会が、またはその両者が、そにによって苦しみ、悩み、不利益、害といった状況に追い込まれる状態をいう。
多くは、楽しみや生きがいといった、肯定的感情や幸せを感じるものであるが、それと同時に、辛さや苦労を感じるといった否定的感情との葛藤状態であるとも言える。
彼の主張する認知発達理論では、道徳性の発達は、道徳的葛藤による不均等な状態がより高い思考へ調節されることによって達成されると考えた。
「適応」の様態に関しては、その人からなぜその行動が引き起こされたのかという「動機づけ」と欲求の種類、その対立に起因する「葛藤」や阻害されて生じる「欲求不満(フラストレーション)」、そして、それらへの対処法...
この定義においての一番の特徴は、従来使われてきた「学校恐怖症」「登校拒否」などのような、学校生活や家庭環境の中での強い不安や葛藤による情緒的混乱による欠席、学校生活に対する無気力感による消極性が起因する...
教員は子供の行動特徴や学業成績、対人関係から家庭環境まで、子供とその家族の持つ葛藤を把握し、ともに取り組むことのできる立場にいる。
子どもが示すいろいろな問題行動や症状には意味があり、何らかの問題や葛藤があって、その意味を言語化して表現できないために、問題行動や症状として周囲の大人たちに提起している..
イドとスーパーエゴの葛藤により、不安・罪悪感・恥などの心の緊張状態が引き起こされ、これらを解消するためエゴの無意識的な「防衛機制」が働き、心の安定を保っている。
彼が用いたのは、ジレンマ(価値葛藤)のある物語を掲示し、主人公がどうするべきであったかを問うという判断・意思決定課題であり、それを通して、道徳的思考の発達の様相を捉えようとした。
また、部活動や受験、人間関係や性的な面などにおいて葛藤や欲求不満にぶつかることになり、慢性的なストレス状態に置かれている時期でもある。
また、自分と目指す目標の位置や重要性の関係によって葛藤が生じることがある。これは、適応・不適応にかかわる重要な心的作用として..
しかし、今は不登校に対する理解も進み、多くの不登校は理屈や知的な話し合い、指導によって解決できる問題ではなく、心理的葛藤などの情緒的な問題を解決する必要があることがわかってきた。治療的教育相談は専..