資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
葛藤で検索した結果:429件
多くの研究が、親子で激しい衝突というかたちをとらないまでも、親との葛藤が思春期の開始と同時に急激に増大するということを明らかにし、そうしたぶつかり合いを通して青年は親との心理的距離を調整し、自分の行動を...
第3期は希望と葛藤期である。当事者は精神的に落ち着くと、周囲が見えるようになってくる。
しかし、そうした葛藤を経験するうちに、子どもは次第に自分を律していくことを学び、自分自身について認識を深める。
子どもたちは、泣いたり泣かされたり、助け合ったり慰めあったりする遊びの中で葛藤しながら経験する縦や横の人間関係を知らずに成長していくこととなる。
精神分析のように抑圧された葛藤、無意識やコンプレックスを症状の原因であるという仮説を考えないのである。行動療法の治療目的とするところは不適応的な行動、つまり、症状を変容し除去するところにある。
不適応は欲求不満や葛藤に陥り、それに耐えられなくなり情緒的に混乱を起こす場合や、心理機能の障害により現実の把握が歪められ、その歪んだものに合わせて行動する場合や、パーソナリティや知能の面で障害があるため...
この時期は、それ以前に体験した葛藤は抑圧されたまま通り過ぎるため問題行動は少なく、比較的安定し、性的衝動は抑えられ、一見適応している時期である。そのため学童期をフロイトは潜伏期と呼んだ。
原因については、欠乏、喪失、葛藤の3つの状況がある。
・「抑圧」・・・・葛藤、不快な感情を意識から締め出す。 ・「取り入れ」・・外的対象を、心的表象として取り込む。 ・「同一視」・・・外的対象を取り込んで、自分と一体化する。
登校拒否の多くは神経症的な葛藤を有する。その症状としては、頭痛、腹痛、吐き気などがあるが、これらは周囲の者が登校を促さなければ消失することが多い。
自分の内面を理解して欲しいと思う一方で、知られたくないという強い心理的葛藤を抱く、不安定な状況にある。
64 進路保障をめぐる諸問題について、「機能主義理論」と「葛藤理論」を軸に説明せよ。 65 現在に要請される進路指導について説明せよ。