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豊かな心で検索した結果:618件
感 動する 心など 、豊かな人 間性 」 とされて いる 。 ... 地球 、国 家、人 間等に 関する 適切 な理解 、豊か な人間 .. ... つけ 、自ら 学び、 自ら
(確か な学 力) ⒉ 自 らを律 しつ つ、他人 ととも に協 調し、他 人を思 いや る心や 感動す る 心 など、 豊か な人間 性。 ... (豊か
現在、心の豊かさを子どもたちが身につけるために、優れた資質能力と実践教育のできる教員が強く求められている。 ... 「生きる力」を育む学校教育を展開するための豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を兼ね備えた実践的な指導力が求められている。...
道徳教育は、『道徳教育は、教育基本法及び学校教育法に定められた教育の根本精神に基づき、人間尊重の精神と生命に対する畏敬の念を家庭、学校、その他社会における具体的な生活の中に生かし、豊かな心をもち、伝統と ... ...
そして、豊かな心を 持ち、伝統と文化を尊重しながら、それらをは具組んできた我が国と郷土を愛し、個性豊かな文 化の創造を図るとともに、公共の精神を尊び、民主的な社会及び国家の発展に努める。
○人間尊重の精神と生命に対する畏敬の念を家庭、学校、その他社会における具体的な生活の中に生かし、豊かな心をもち、伝統と文化を尊重し、それらをはぐくんできた我が国と郷土を愛し、個性豊かな文化の創造を図るとともに...
主人公テスはとても美しく、感受性豊かで純粋な心を持っていた。それにも関わらず、貧困ゆえにどんどん破局な出来事が重なっていくのである。
様々な体験活動における人との触れ合いや関わり合いを通す事で、辛抱する力、協調する力、責任感やお世話になった方々への感謝など、豊かな心が育つだろう。
②自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性。③たくましく生きるための健康や体力。
(中央教育審議会答申「生涯学習の基盤整備について」 H2.1.30 ) つまり生涯学習というのは、市民一人ひとりが自分の生活の奥行きと間口を拡げて、日常をより豊かで...
『感情の猿=人』第三章論評 この章の『表情の「豊かさ」とはなにか』の節で、雌猿プークに関する記述に興味を持った。「あら ゆる顔面.. ... しかし、少なくても哺乳類には人間に匹敵するか、もしくはそれ以上に豊か...
子ども自らが学ぶ意思や意欲をもち,未来へ夢や目標を抱き、自己責任を果たし,自分の利益だけでなく社会や公共のため何ができるかを大切に考える豊かな心をはぐくむことが重要である。 ... このような心<