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道徳的行動で検索した結果:459件
指導内容の道徳的価値はなにかを 述べ、次に、その道徳的価値が今日必要とされる社会的背景、人々の価値観や
道徳教育は、決して上から教訓的にお説教をするのではなく、一人ひとりが自発的に行動することが大切であり、「教育基本法」の精神は道徳
道徳教育の意義について述べよ。
かくして教育基本法に基づいた道徳教育が始まったが、それは上から教訓的に説教をするものではなく、各自が自発的行動することに力点が置かれたものとなり
1.現行の『小学校学習指導要領』における道徳教育の考え方について説明せよ。 2.以下の2題のうち1題を選んで解答せよ。 a. 明治から昭和20年まで道徳教育の変遷について要点をまとめよ。 b. ... 昭和20年代以降の道徳教育の変遷について要点をまとめよ。 bを選択しました。...
高学年という発達段階は、自主的に考え、行動しようとする傾向が強まる時期である。自己を高めていくには何ものにもとらわれない自由な考えや行動が大切であるが、自律的
そして、動物的・他律的な自己を乗り越え、自律的・理性的に行動できるようになり、さらには内なる良心としての
1、かつて、規範としての法と道徳との間にはローマ法を除いて明確な区別はなく、人々の行動は、実定法以外の身分的な非法律的要素によって拘束されていた
3つ目は、自覚的、主体的、自発的に従われるものでなければならないことである。これら3つの特色が道徳の意義を形成し、道徳
「道徳教育の歴史的変遷について述べよ。」 道徳を教育することの目的は、子どもに自主的な判断、すなわち自分を創造的
児童や生徒の道徳性が養われるのは、日常の経験を通じて道徳的判断や実践をせずにはいられない場面に直面すること児童・生徒の生活場面において、最終的に