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非行で検索した結果:581件
問題行動や非行に対する指導や教育ととらえられがちではあるが、それはあくまで生徒指導の一側面に過ぎないのである。
と進路指導」 松田文子 高橋超 編著 北大路書房 レポート内容 ↓ ↓ ↓ 1,治療的教育相談 担い手 スクールカウンセラー、教育相談専門機関、医療機関など 治療的教育相談はいじめや不登校、非行...
当時の英国では、産業革命後の産業や経済の発展の裏で、失業・貧困・労働・住宅・非行・犯罪等の社会問題が多発していた。
また、非行等の社会的には負の価値がある行動も、それが経験により生じた比較的永 続する行動の変化であれば、学習ということになる。
しかしながら、上記のような経験学習によって児童生徒の基礎学力が低下したことや青少年の非行、規律の低下などが問題となり、学校教育においても何らかの対応策が求められるようになった。
今日、マスコミやテレビなどで登校拒否や非行をはじめライフサイクルの各段階における危機をめぐって、心の問題で悩む多くの人々がその治療や援助を求めている。
まず、学齢期の子どもの行動(不登校、いじめ、非行など)が学校の問題としてのみではなく、社会一般の問題として問題視されてきた。
生徒指導というと、問題行動や非行対策といった、いわば消極的な面だけが強調される傾向にある。
実際に実社会の中でも、親子関係や周囲との関係、住まいなど物的な物を含む周りの環境が良ければ心が豊かになり、親子関係や周囲との関係など自分を取り巻く環境が悪いと人格形成に望ましくなく、非行に走ってしまったなどということをよく...
しかし、いじめ、不登校、非行などあらゆる子供たちの問題を、学歴社会に原因があるとするのは妥当なのだろうか。学歴社会を非学歴社会化できれば、さまざまな教育問題は一気に解決するのであろうか。
現代の教育現場ではいじめ・登校拒否・学級崩壊・教師への暴力・非行などの深刻な教育問題が発生している。その中心にいる教師は、どのようにして子どもたちと向き合い、対処していくかが問題となる。
当時の非行少年に対する処遇は成人と同様の厳罰主義・応報主義だったが、彼は非行の原因は家庭および社会にあるのであり、非行の対策は純粋に教育の課題ととらえるべきだと考えるにいたった。