佛教大学 教育実習可能要件単位最短パック

教育実習に行くために必至とされる教職単位を最短で取れる組み合わせのパックです。 ... この他に教員免許を取得する予定の専門科目の単位、「教育実習

実習の目的や意義、視点について述べ、実習で得られる自己教育効果について述べよ。 社会福祉演習の目的と演習で行う具体的な教育実践について述べよ。

佛教大学 通信 科目最終試験 教育 福祉 指導 福祉学 実習 試験 問題 テスト

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• 2008/10/05
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• miosakura

教員に求められる資質能力

また教員は、ＩＬＯ・ユネスコ共同勧告の「教師の地位に関する勧告」の中で「教職は、専門職でなければならない」と規定されており、教育の科学、技術の向上は、専門職化の重要な要件として位置づけられている。 ... そのた...

レポート 教育学 資質能力 教員 指導力

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• 2005/11/22
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• lka9i3ak

今後の教員養成・免許制度の在り方について

２年以上在学し、４５単位以上修得（１０単位以 上は学校における実習） ◆教育課程・方法 ・体系的に開設すべき授業科目の領域（５領域） を定め、すべての領域にわたり授業科目を開設 ・事例研究、フィールドワーク .....

教職 教員 大学 授業 評価 資質 指導 能力 改革 実践

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• 2008/01/14
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• caduceus

現在の生活保護法の基本原理、種類、内容について述べよ。

第4条）保護の補足性の原理 この原理は、保護を受ける国民側が守るべき要件で、「資産、能力の活用」と「他法他施策の優先」などが求められている。 2．生活保護法の種類と内容 生活..

福祉学 公的扶助 生活保護法の原理 生活保護歩の種類 生活保護法の内容 東福大 3200字 レポート 科目終了試験

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• 2007/09/21
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• 東福大卒業

高等学校教育実習　学習指導案「人身の自由」

1 高等学校教育実習・研究授業 年 月 日・ 限： 「自由権」・人身の自由 ＊人身の自由 教科書３２ページ、資料集１３３ページを開いてください。

憲法 日本 刑法 法律 自由 犯罪 裁判 生徒 罪刑法定主義

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• 2008/01/28
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• 
• ぶーにゃん

現在の生活保護法の基本原理、種類、内容について述べよ。

（4）保護の補足性の原理（第4条） この原理は保護を受ける国民側が守るべき要件..

レポート 福祉学 公的扶助 生活保護 基本原理

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• 2006/11/15
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• chiemi0801