音楽　譜表について 　リポート評価【A】 (五線は外しています)

1つ目は五線である。五線は音の相対的な高低を表すものである。五線とは5本の平行した横線で、線と線の間隔は等しくなっている。 ... この線の1つ1つには名前がついており、下から上

ローマ 種類 書くこと パート 音楽 譜表 音 判別

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アンサンブル

アンサンブル・コルネは女性６人と男性５人の11人であった。男性は、ステージの右側に、女性は左側に一列に並んで歌っていた。右端の男性が電子ピアノで音合せをおこなっていた。 ... 2005年11月25日（土）山形...

レポート 音楽 アンサンブル コルネ

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• monagiko1114

「音楽」を通して子どもたちに何を伝えるか

『学習指導要領』第５節 音楽には、「音楽経験を通して、生活を明るくうるおいのあるものにする態度や習慣を育てる」という目標がかかげられている。 ... 音を素材とし時間の進行とと

レポート 教育学 音楽の特性 ベートーヴェン 教育 通信

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• 2007/06/23
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• saiomi_ioi6

こどもと音楽　設題2

設題２： (1)ハ長調・イ短調・ト長調・ホ短調・ヘ長調・ニ短調について、音階を 全音符で五線譜上に書き、主音・下属音・属音・導音を書き示しなさ い。但し、ここに挙げた短調は、和

音楽 代理 性格 種類 主要三和音 カデンツ ドミナント トニック 第３音 第５音

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• 現役保育士

【明星通信】☆初等音楽科教育法　１・２単位セット　合格レポート☆

4 第３学年 うさぎ2/4 茶つみ4/4 春の小川4/4/ ふじ山4/4 第４学年 さくらさくら4/4 とんび4/4 まきばの朝4/4 もみじ4/4 第５

国語辞典によると、「仮名づかい」とは、「言葉を仮名で書き表す際の、（その時代時代の）一定した書き方」（新明解国語辞典、第5版）と記載されている。また、世界大百科事典によると、「仮名の正しい使い方。 ... 同じ<...

佛教大学 日本語学概論 第1設題

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• ミィーナ

PN101英語学概論

（1）第 8 章課題 1「次に示された各音に相当する音声記号を書きなさい」および課題 2「次の音声記号で 示される母音を本文中の分類用度で示しなさい」 （5）第

佛教大学 通信教育 英語 英文学 中学英語 高校英語 英文法

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• ミニオン

国語科学習指導案 「きつつきの商売」

○「きつつきの商売」の第２場面を群読する。 ○二の場面で音を表す言葉を見つけたり、考えたりして発表する。 ○音を表す言葉の部分を自分な.. ... ○音

-1- 第４学年音楽科学習指導案 日時：令和１年10月11日（金）第5限 氏名： １教材名ゆかいに歩けば ２単元（題材）の目標 旋律の特徴を生かして歌う。 ... また、イの旋律

姫路 大学 通信 音楽 指導案 ４年 レポート ゆかいに歩けば 歌 指導

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• inacom

【平成27、28年度】【日大通信】英語音声学（分冊２）、S評価、合格レポート

英語においては全ての語が第一強勢を持つ。下記は、複数の音節を持つ語における強勢の具体例である。 ... 2音節語①corner②context③ago④antique 3音節語①animal②appetite③direction④athletic...

日大 日本大学 日大通信 日本大学通信 日本大学通信教育部 通信制 通信 教職 教職科目 教育 英語 音声学 英語音声学 強勢 音調 音調群

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• lewis

＜2012～2016年課題＞明星大学　通信教育　教育学部　初等音楽科教育法（PB3030）　１単位目　合格レポート

これら の曲は、第１学年から第４学年までは４曲全てを、第５学年及び第６学年では４曲中３曲を教材として指導する ことけられている。 ... これらは、はもたちのにれており、音ヨナ音し た、唱歌のスタイルである。 ...

PB3030 初等音楽科教育法 明星大学 通信

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• ろっく５４

新生児のバイタルサイン・一般状態の観察

④同時に、呼吸音を聴取して、雑音などが無いか観察する。また、見ながら呼吸様式を観察する。 ⑤腹部に聴診器を当てて、腸蠕動音を聴取する。 ・呼吸、心拍は環境や体動などに左右され易い

環境 観察 呼吸 測定 心拍数 姿勢 判断

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• 2014/06/05
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• 看護サポート