atagoさんの資料 / タグ / 学校
資料:28件
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近大姫路大学 社会科指導法②
- 小学校中学年の目標と学習内容の取扱いを明らかにして、地域を学ぶ意義を説明しなさい。 中学年の目標は、自分たちの住んでいる地域社会（市や県）の学習を通して、児童には理解、態度、能力の統一的な育成を目指している。自分たちの住んでいる地域の産業や消費生活の様子、自分た...
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近大姫路大学 社会科指導法①
- 日本における社会科の成立過程と初期社会科の特色を下記の語を使って説明しなさい。（敗戦 占領 ヴァージニア・プラン 経験主義 問題解決学習） 社会科はアメリカにおいて成立した。１９世紀から２０世紀にかけてアメリカの教育科学や児童研究運動の豊かな展開がある。これらの豊か...
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近大姫路大学 社会①
- 第３学年社会科の基本的性格と位置づけを述べた上で、学習指導上の留意点を述べよ。 小学校学習指導要領では第３学年社会科と第４学年社会科の目標が合わせて設定されている。これらの目標では、社会的事象に関する知識理解と社会生活における態度形成の目標、社会的事象に関する学...
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近大姫路大学 国語科指導法Ⅰ①
- 国語科とは、どのような力（学力）の習得を目指す教科か。平成２０年版『小学校学習指導要領』に示されている国語の目標と、第１章に示された野地、中冽の考え方との共通点を見出し、整理して述べよ。 国語科は国語（言語）の習得を目指す教科であり、国語による表現力と理解力とを...
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近大姫路大学 教育方法論②
- 学習指導と生徒指導について解説し教育全体におけるそれぞれの役割について論述せよ。 学習指導とは一般的に授業のことである。授業は、指導者から見れば「学習指導（支援）であり、学習者から見れば、「学習活動」である、ということを十分理解しておく必要がある。子どもたちがま...
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近大姫路大学 教育課程論 ②
- 教育課程を実施するにあたっての配慮事項と教育課程の評価について、あなたの意見を踏まえて論じなさい。 教育課程を実施するにあたって配慮しなければならない事項とて、学習指導要領では１２項目が示されている。従来に比べて言語活動の充実、見通しを立てたり振り返ったりする学...
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近大姫路大学 教育課程論 ①
- 学習指導要領の役割と平成２０（２００８）年度改定の学習指導要領の特色について論じなさい。 学校で学ばれる知識や技能はさまざまな理由より取捨選択され、学年ごとに配列され、教育課程が編成される。日本では、このような「いつ何を学ばせるか」ということを定めているものを「...
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近大姫路大学 家庭科指導法①
- 平成２０年公示小学校学習指導要領家庭の指導項目「A 家庭生活と家族」に関する学習教材を２例示してください。 家庭科の目標は「衣食住などに関する実践的・体験的な活動を通して，日常生活に必要な基礎的・基本的な知識及び技能を身に付けるとともに，家庭生活を大切にする心情を...
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近大姫路大学 家庭②
- 学校全体の取り組みとして組織的・計画的な推進を図る「食に関する指導」と、平成２０年学習指導要領の小学校家庭科で取り上げられる「食教育」との関連について述べなさい。 近年、偏った栄養摂取、朝食欠食など食生活の乱れや肥満・痩身傾向など、子どもたちの健康を取り巻く問題...
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近大姫路大学 家庭①
- 平成２０年公示小学校学習指導要領家庭の改定における変更点についてまとめなさい。 今回の小学校学習指導要領家庭の要点は中央教育審議会の答申に示された改善の基本方針及び改善の具体的事項を踏まえ、実践的・体験的な活動や問題解決的な学習を通して、日常生活に必要な基礎的・...
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近大姫路大学 こども学概論２
- カウンセリングマインドを効果的に活用する際、大切な基本条件として「保留」「受容」「理解」「共感」「伝えること」などの基本条件が挙げられるが、「心が通い合う対人関係」を豊かにするためには、どういった配慮が必要か。基本条件を挙げながら、子どもへの教育的助力に活用で...
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生活科指導法１
- 生活科の特性として「具体的な活動や体験を通すこと」が挙げられるが、この意義について説明しなさい。 生活科は、学校で学ぶ知識や技術を児童の中で生活を有意義にしていく真の力にするために、学習自体を児童の生活や生き方に密着させたものにしようという考えから生まれたもので...
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