資料:25件
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児童を理解する
- 児童を理解することは、なぜ必要なのか 理解を確かなものにするためには、どのようにすることが望ましいのかを、①どのような情報を集めるか、②どのように情報を集めるか、③どのように情報を生かすか、 これらについてまとめなさい （１） 現状の教育における問題である「いじめ...
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不登校
- 不登校の児童について、（１）どのような原因が考えられるか、（２）不登校の児童が多くたどる経過と各段階での対応の在り方、についてまとめなさい （１）不登校はなぜ生じるのであろうか。これまでの不登校のタイプとして、①「母子分離不安タイプ」と、 ②「良い子の氾濫タイプ...
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算数科における問題解決学習
- ■算数科の問題解決学習について 算数科における問題解決学習の意義を論述せよ。 我々の社会において、日常的に数式自体を目にすることはまれである。ただし、数式が使われる場面として考えると日常的に存在する。算数の文章問題を思い浮かべれば、日常的にありふれた場面にて問題...
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整数の除法の指導
- ■第３学年における除法の指導について 除法の意味と計算の仕方について考察し、どのように理解させることが大切か述べよ 除法とは、生活ですでに経験したことのある「分ける」という操作を数学の世界で「わる」という1つの形式として考察するものである。 除法には2種類の考え方が...
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2名の教育家及び教育者(孔子、ペスタロッチ)
- ■２名の教育家、「孔子」と「ペスタロッチー」について、その教育思想や教育活動の特徴について述べよ 第一に「孔子」について述べる。 まず初めに彼の教育思想について考察する。孔子の教育指導の理念は、彼の思想の核心をなす「仁」と「礼」である。「仁」とは、人と人との間に...
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教員養成
- ■教員養成制度の歴史と教員養成課程の問題について述べよ 教員養成制度の歴史として1872年（明治5年）8月に「学制」が頒布され、近代学校教育制度が始まった。だが、その教育を担う教員の用意ができてはおらず、小学校教員の養成は、各府県に設置された師範学校で行い、中等学校の...
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認知主義とコンピュータ
- 学習を認知主義視点からとらえた場合、 ①「学習」とは、どのようなものと考えられるか ②この場合、コンピュータの利用方法について考察せよ ③また、その場合の「教師の役割」はどのようなものが望ましいと考えられるか ① 認知説とは、学習を刺激と反応との関係の変化であると...
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教育の場としての家庭・学校・社会の関係
- 教育の場としての家庭・学校・社会の関係に関する考察を、その論点を整理しながら解説せよ 家庭、学校、社会は深い結びつきをもっている。「家庭での教育環境は子どもの安心感や存在承認の欲求が満たされ、そのうえで基本的習慣、能力、完成、言語などが付与されていくのだが、そ...
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古代の教育から近代の教育まで
- （１）「古代の教育」から「近代の教育」までの流れにおいて、重要人物及び重要事項を中心に歴史の流れに従って述べよ （２）（１）で述べた教育の歴史が有する現代的意義を考察せよ （１） 第一に「古代ギリシア・ローマの教育」について、古代ギリシアには、アテナイとスパルタ...
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学校選択制度
- ①「学校の自由化」との関連から学校選択制度とは何かを述べ、②推進論、反対論の根拠、および自らの考えを述べよ ① 従来、義務教育段階においては、児童・生徒は住む居住地によって通学する小学校と中学校が決められてきたが、これを保護者の希望により就学する学校を自由に選択...
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日本の教育改革
- 戦後から現在に至るまでの日本の教育改革の流れをまとめ、現在日本が抱える教育課題について検討しなさい 戦後の日本では、戦前の極端な軍国主義を払拭し、 180度の転換ともいえる根本的な教育改革が行われた。その基本路線としては、「戦前の中央集権化された学校制度および教育の...
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生活科の指導原理
- 生活科が総合的生活学習としての性格をもっていると言われる理由をいくつかあげて具体的に論述しなさい
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