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社会科指導法 社会的事象に興味・関心をもって取り組み
- 「社会的事象に興味・関心をもって取り組み、 確かな学力を身に付ける社会科授業の在り方について。」 1. 小学校社会科の目標 小学校社会科におけるその役割や性格は、「小学校学習指導要領社会科」の目標として次のように示されている。「社会生活についての理解を図り、我が国の...
550 販売中 2010/11/30- 閲覧(2,090)
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図画工作Ⅱ 幼児の生き生きとした造形活動を促す
- 「幼児の生き生きとした造形活動を促す、導入時の『言葉かけ』『環境設定』の在り方について述べよ。実際に制作し、させた体験、身の回りで見聞きした子どもの事例を挙げながら述べること。」 幼児にとって、幸福を感じる時間とは、どんなときであろうか。それは、自分なりに工夫を...
- 770 販売中 2010/07/21
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道徳 道徳教育の要である道徳の時間を
- 「道徳教育の要である道徳の時間を、児童の心に響くとともに主題のねらいを達成する学習指導の構想を述べよ。」 1.はじめに 道徳性とは、人間としての本来的な在り方やよりよい生き方を目指してなされる道徳的行為を可能にする人格的特性であり、人格の基盤をなすものである。構成...
- 550 販売中 2010/11/30
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特別活動 新学習指導要領で力説してある
- ｢新学習指導要領で力説してある『ガイダンスの機能の充実』について特別活動に焦点を当てて述べよ。｣ 1.ガイダンス機能の充実の意義 1998（平成10）年及び1999年の学習指導要領の改訂で、「ガイダンス機能の充実」がはじめて示された。ガイダンスとは、一般的に生徒が環境や社会...
- 550 販売中 2010/11/29
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児童生徒指導論 学校教育における生徒指導の意義や役割及びガイダンスの機能の充実によるこれからの生徒指導の在り方について述べよ
- 「学校教育における生徒指導の意義や役割及びガイダンスの機能の充実によるこれからの生徒指導の在り方について述べよ。」 1.学校教育における生徒指導の意義 生徒指導は、学校の教育目標を達成するために重要な機能の一つであり、生徒一人ひとりの人格を尊重し、個性の伸長を図り...
- 550 販売中 2010/06/18
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算数科指導方 算数科における基礎・基本とは何か
- 「算数科における基礎・基本とは何か。また、基礎・基本の確実な定着を図るための指導上留意することについて述べよ。」 1.はじめに 21世紀は、新しい知識・情報・技術など、あらゆる領域での活動の基盤として、急速に重要性を増す、いわゆる知識基盤社会と言われている。このよう...
- 770 販売中 2010/11/29
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教育心理学① 子どもの
- 「子どもの（個人差）について述べよ。 人は皆それぞれに違った個性をもっている。 背の高い人や低い人、優しい人、意地悪な人 など、顔つきも違えば考え方も違う。これらの違いを全部ひとまとめにして「個人差」と 言う。 個人差は子どもの発達を考えるとき、
- 550 販売中 2009/10/01
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算数 算数教育における学習指導要領変遷の概略について述べよ
- 「算数教育における学習指導要領変遷の概略について述べよ。」 江戸時代の算数教育は、「読み・書き・そろばん」といわれるように、そろばんの教授を目的とした生活に密着したものであった。 その後、明治５年より小学校が設立され、算数教育にはそれまでの和算に替わって洋算が...
- 770 販売中 2010/04/14
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カウンセリング演習② 現代人の生活とカウンセリングについて考え
- 「現代人の生活とカウンセリングについて考え、カウンセリングがどうあるべきか述べよ。」 1. 現代の社会状況とカウンセリングの必要性について 現在の我が国の社会状況は、戦後の高度経済成長期を境に大きく変化した。都市部に多くの人が集まり、地方の地域社会に見られる地縁や血...
- 550 販売中 2010/08/19
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理科指導法 小学校の理科離れを防ぐための方法
- 「小学校の理科離れを防ぐための方法」について述べよ。 1.はじめに 近年、子どもの理科離れの話題がよく聞かれる。その根本的原因には、子どもたちを取り巻く学校教育や家庭での生活環境などが何らかの影響を及ぼしていることは否定できない。しかし、その原因についてはいまひと...
- 770 販売中 2010/07/21
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音楽 クラシックの代表的作曲家と
- 「クラシックの代表的作曲家と、クラシック音楽の保育・教育等の現場での活用方法について述べよ。」 1. クラシックの代表的な作曲家と歴史 17世紀から18世紀中期までにおける時代を西欧音楽の歴史では「バロック音楽の時代」 とされている。この時代に活躍した代表的な作曲家とし...
- 770 販売中 2010/06/18
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生活科指導法改正版 学年を特定して
- 「学年を特定して（生活）の単元を、一つ具体的に作成せよ。」 1.単元のねらい 第1学年・単元名「みんなでたんけん」を例に記す。 (1)学校にはどのような場所があるか、どのような人がいるのか知ることができる。 (2)みんなで探検することにより、クラ
- 550 販売中 2009/07/31
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