資料:60,873件

  • 社会福祉調査レポート
  • 調査アンケート(金曜3限・社会福祉調査レポート) 調査の目的・対象・方法 目的 高齢化社会の中、高齢者も増えているが障害を持った方も増えている。ボランティア活動や市民活動など、市民の活動が求められている。住民のボランティア活動への興味、またボランティアがどれだけ地...
  • 550 販売中 2007/02/08
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  • ノーマライゼーション概念の検討と共生概念との相違点
  • ノーマライゼーション概念の検討と共生概念との相違点 ①ノーマライゼーションの提唱者の定義とその背景 ノーマライゼーションの概念は、ミケルセン、ニーリエ、ヴォルフェンスベルガーの3者によって代表される。3者に共通していえること、すなわち、ノーマライゼー...
  • 550 販売中 2007/02/06
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  • 衛生行政の展開
  • 衛生行政の展開 第1項 健康づくり・疾病予防対策の進展 第一次石油危機後、我が国経済は安定成長に移行し、過大な社会保障費用負担が懸念されるようになってきた。こうして公衆衛生分野でも従来の行政施策を踏襲するだけでなく、国民の生活環境の変化・健康観の変遷を背景とした...
  • 550 販売中 2007/02/05
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  • ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ
  • 『ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ』 ペスタロッチーはスイスの大教育者であり、近代教育の父である。教育実践と思想は、ルソーや他の啓蒙思想家に影響を受けた深い人間愛・ヒューマニズムに立脚している。 〔人間教育と直観教育〕 人間、子どもに基づ...
  • 550 販売中 2007/02/05
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  • 高等学校保健体育科学習指導案
  • 高等学校保健体育科学習指導案 対象学年・人数 高等学校 第1学年D組 30名 (男子28名・女子2名) 場所・日時 平成18年9月12日(火)第3校時 校舎南側倉庫前(芝の上) 単元名 陸上競技(走り高跳び) 単元について (1)本単元の一般的特性 走り高跳びは、より...
  • 550 販売中 2007/02/05
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  • ナイロン、銅アンモニアレーヨンの合成
  • ナイロンの生成(実験Ⅰ) 銅アンモニアレーヨンの生成(実験Ⅱ) 実験Ⅰ ナイロンの生成 1.目的 本実験の目的は 1,6-ヘキサジアミンと塩化テレフタロイルを反応させることにより、ナイ ロンを合成することである。反応式に関しては以下の通りである。 nCl C O C Cl O NH 2...
  • 550 販売中 2007/02/03
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  • 生涯スポーツについて
  • ・味わおう スポーツをする 爽快感 近年、出生率の低下により、子供の数は年々少なくなってきており、同年代の子供もそれと同時に少なくなってきています。都会では、子供たちの遊び場も少なくなり、その結果、一人でまたは少人数でテレビを見たり、ゲームなど手軽に遊べるような...
  • 550 販売中 2007/01/30
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  • リハビリテーションの理念について
  • 設題1 「リハビリテーションの理念について述べよ。」 「リハビリテーション」は「リハビリ」と略して用いられる事が多くある。疾病の為に病院に入院し、その入院中に退院後の生活の為の機能回復訓練として歩行訓練等を行うものというイメージがあるが、実際リハビリテーション(r...
  • 550 販売中 2007/01/26
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  • 社会福援助の技術と援助過程について
  • 「社会福祉援助の技術と援助過程について述べよ」 社会福祉とは、利用者が幸せな日常生活を送るという価値実現への施策・具体的な制度であり、そこには制度を活用して社会福祉と言われる理想や施策を利用者の生活の中に具体化する事が必要であり、その為に人間の社会生活を支援す...
  • 550 販売中 2007/01/26
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  • 学校教育職入門
  • 『現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめなさい。』 教師とは広義には他人に知識や技術を教える人のことを指す。教師は学校教育に直接携わる者として、幼児・児童・生徒の人格形成に対して大きな影響力を持っている。また、教育者としての使命感や人間の成長・発...
  • 550 販売中 2007/01/24
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  • 大人も子供も分かるイスラム世界の「大疑問」
  • 1・・・宗教とは何だろう 「自分は何故この世界に存在しているのだろうか」 「自分とは何者なのだろうか」 「死んだら、それでおしまいなのだろうか」 人間は大昔から、同じことを考えてきた。これが宗教の始まりである。 「永遠の命」に憧れ、「天国」や「極楽」の存在を信じる...
  • 550 販売中 2007/01/20
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  • 教育権・学習権をめぐる権利・義務関係について
  • ①教育権・学習権をめぐる権利・義務関係について。 すべての国民は、等しく、その能力に応ずる教育を受ける機会を与えなければならないものであって、人種、信条、性別、社会的身分、経済的地位または門地によって、教育上差別されないのである。そして、その保護する子女に、九...
  • 550 販売中 2007/01/15
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