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【聖徳大学】地歴科教育法Ⅱ 第１課題（地理部分）[Ｓ評価] + 試験対策[Ａ評価]

【聖徳大学】地歴科教育法Ⅱ 第１課題（地理部分）[Ｓ評価] + 試験対策[Ａ評価]
■第１課題第２設題Ｓ評価 Ⅲ編４章「森は海の恋人」気仙沼湾浄化、５章ナショナルトラストを読み、自分の考えを入れ各４００字でまとめよ。最後に日本のナショナルトラストについて、２１０項‐問１０を８００字で答えよ。［講評］・要点をおさえよくまとめているレポート。 ...
1,100 販売中 2013/01/11
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【聖徳大学】地歴科教育法Ⅰ 第１課題[Ａ評価] + 第２課題[Ｓ評価] + 試験対策[Ｓ評価]

【聖徳大学】地歴科教育法Ⅰ 第１課題[Ａ評価] + 第２課題[Ｓ評価] + 試験対策[Ｓ評価]
■第１課題第１設題Ａ評価教科書「Ⅱ編地域をふまえた現代世界」から、１章アメリカ合衆国、２章ＥＵの新たな動きを読み、自分の考えを入れ各４００字でまとめよ。最後に８００字で、ＥＵ拡大でＥＵ内の格差問題が広がることについて、教科書３６項の表を使い述べよ。［講評］...
1,100 販売中 2013/01/11
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【聖徳大学】社会科教育法Ⅰ 第１課題[Ａ評価] + 第２課題[Ａ評価] + 試験対策[Ｂ評価]

【聖徳大学】社会科教育法Ⅰ 第１課題[Ａ評価] + 第２課題[Ａ評価] + 試験対策[Ｂ評価]
■第１課題第１設題Ａ評価児童中心主義は社会科教育基準の原点であるが、このことに関してあなたはどう考えるか。具体的に述べよ。［講評］要点をおさえて論じることができている。 ■第２課題第１設題Ａ評価学校の教育活動（社会科を含む）を進めるに当たっては、自ら学...
1,100 販売中 2013/01/11
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【聖徳大学】国家の誕生Ⅰ 第１課題[Ｃ評価] + 第２課題[Ｃ評価] + 試験対策[Ｃ評価]

【聖徳大学】国家の誕生Ⅰ 第１課題[Ｃ評価] + 第２課題[Ｃ評価] + 試験対策[Ｃ評価]
■第１課題第１設題Ｃ評価なぜ、倭国の王として卑弥呼が共立されたのか、当時の列島社会の政治的状況をふまえて述べよ。 ■第２課題第１設題Ｃ評価倭国が朝鮮半島・中国と通交を行った目的について述べよ。 ■試験対策Ｃ評価論述の対策文全２問 ※経年による傾向の変化...
550 販売中 2013/01/11
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【聖徳大学】日本の宗教と文化Ⅰ 第１課題[Ａ評価] + 試験対策[Ｓ評価] ※当該科目は課題１つ

【聖徳大学】日本の宗教と文化Ⅰ 第１課題[Ａ評価] + 試験対策[Ｓ評価] ※当該科目は課題１つ
■第１課題第１設題Ａ評価教科書『日本の宗教と文化Ⅰ・Ⅱ‐仏教と女性‐』及び参考文献を読み、各自興味を持った事柄についてテーマを設定し論ぜよ。テーマ：律令制と官尼の衰退［講評］・律令制と官尼の衰退をトリガーに「社会と宗教」という更に大きなテーマに結び付けて...
1,100 販売中 2013/01/11
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【聖徳大学】江戸幕府政治下の社会Ⅰ 第１課題[Ｓ評価] + 第２課題[Ｓ評価] + 試験対策[Ｂ評価]

【聖徳大学】江戸幕府政治下の社会Ⅰ 第１課題[Ｓ評価] + 第２課題[Ｓ評価] + 試験対策[Ｂ評価]
■第１課題第１設題Ｓ評価『権力者と江戸のくすり』全体を読んで、そこから読み取れる江戸時代の社会とそのシステムを説明せよ。［講評］テキストをよく読みこみ、とても良いレポートとなっている。 ■第２課題第１設題Ｓ評価『権力者と江戸のくすり』の書評をせよ。［講...
1,100 販売中 2013/01/11
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【聖徳大学】日本国憲法第１課題[Ａ評価] + 第２課題[Ｓ評価] + 試験対策[Ａ評価]

【聖徳大学】日本国憲法第１課題[Ａ評価] + 第２課題[Ｓ評価] + 試験対策[Ａ評価]
■第１課題第１設題Ａ評価天皇の権能について説明せよ。［講評］・よくまとめ、記述されたレポート。・明治憲法、現行憲法の違いについての記述があればなおよい。 ■第２課題第１設題Ｓ評価司法権の独立について説明せよ。［講評］・よくまとめ、記述されたレポート。...
1,100 販売中 2013/01/11
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【聖徳大学】江戸時代の思想Ⅰ 第１課題[Ｓ評価] + 第２課題[Ｓ評価] + 試験対策[Ｓ評価]

【聖徳大学】江戸時代の思想Ⅰ 第１課題[Ｓ評価] + 第２課題[Ｓ評価] + 試験対策[Ｓ評価]
■第１課題第３設題Ｓ評価貝原益軒の教育思想［講評］・過不足なくわかりやすいレポート。・益軒を現代的視点から見事に組み換えており驚いた。 ■第２課題第７設題Ｓ評価『忠臣蔵』と日本人［講評］・視点が素晴らしいレポート。 ■試験対策Ｓ評価論述の対策文全...
1,100 販売中 2013/01/11
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【聖徳大学】教育方法学第１課題[Ｂ評価] + 第２課題[Ｂ評価] + 試験対策[Ａ評価]

【聖徳大学】教育方法学第１課題[Ｂ評価] + 第２課題[Ｂ評価] + 試験対策[Ａ評価]
■第１課題第１設題Ｂ評価教職を希望する者にとって、教育方法学の理論と実践はどのように役立つと考えるか論述せよ。［講評］・課題に即した論述がなされている点を評価できるレポート。・授業をどのように分析するか、教室内のコミュニケーションをどのように解釈するかに...
1,100 販売中 2013/01/11
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【聖徳大学】教育相談第１課題[Ａ評価] + 第２課題[Ａ評価] + 試験対策[Ｓ評価]

【聖徳大学】教育相談第１課題[Ａ評価] + 第２課題[Ａ評価] + 試験対策[Ｓ評価]
■第１課題第１設題Ａ評価 ①クライエントに沈黙が起こった際の扱い方について述べよ。 ②非言語的コミュニケーションとは何か、具体的に説明せよ。［講評］・ポイントを捉え全体的によくまとまっている。 ■第２課題第１設題Ａ評価 ①くり返し、または再述とさぐり（探索）...
1,100 販売中 2013/01/11
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【聖徳大学】教育心理学第１課題[Ｃ評価] + 第２課題[Ｂ評価] + 試験対策[Ｓ評価]

【聖徳大学】教育心理学第１課題[Ｃ評価] + 第２課題[Ｂ評価] + 試験対策[Ｓ評価]
■第１課題第１設題Ｃ評価生徒が意欲をもち「みずから学ぶ」力を身につけるためには何が必要か、理論・先行研究などをふまえた上で考えを述べよ。［講評］・文の長さからすると項目立ては不要。 ■第２課題第１設題Ｂ評価多くの人が集まる学校・教室を教育の「場」として...
1,100 販売中 2013/01/11
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【聖徳大学】教育経営論第１課題[Ｓ評価] + 第２課題[Ｓ評価] + 試験対策[Ａ評価]

【聖徳大学】教育経営論第１課題[Ｓ評価] + 第２課題[Ｓ評価] + 試験対策[Ａ評価]
■第１課題第２設題Ｓ評価校長と教頭、それぞれの望ましいリーダーシップについて述べよ。［講評］・的確に分かりやすく表現されており、課題の要請に十分対応する内容のレポート。・特に校長の位置づけをリーダー特性と他教員へのアプローチに分けて構成した点が秀逸。 ■...
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