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資料:1,139件

  • 佛教大学 S0536人権(同和)教育
  • 佛教大学通信教育課程 S0536人権(同和)教育 レポートです。 『50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践のあり方を具体的に論述すること。』 2012年度 B判定 レポート作成の際に、参考にしていただければと思います!
  • 550 販売中 2013/06/27
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  • 教育行財政(教育行政の基本原理について)
  • 教育行政の基本原理について述べよ。 今日わが国では、地方教育行政において、変化が激しい環境のせいか特色がそれぞれにある。そんななかで学校現場では、学校の自主性の確立が最重要課題の一~ 教育委員会の事務局としては、教育行政や学校運営を担当するにあたって法律に精通...
  • 550 販売中 2009/05/28
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  • 在監者の人権
  • 在監者の人権制約は憲法上、いかなる根拠に基づくか。思うに、憲法は在監関係の存在とその自律性を憲法秩序の構成要素として認めている(憲法18 条、31 条、34 条)。そうであるならば、憲法はかかる目的を達成するためこれを根拠として人権制約を認めていると考えられる。したがっ...
  • 550 販売中 2005/06/03
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  • 憲法論文答案練習国会 国会の条約修正権
  • 憲法論文答案練習 国会 国会の条約修正権 【問題】 国会は条約修正権を有するのか。 【考え方】 ・・・国会は、条約承認権を有する(憲73条3号)が、修正権まで有しているか。 (見解) 1)否定説 …憲法は、内閣に条約締結権を付与しており、条約内容の実質的決定権が内閣にある...
  • 全体公開 2011/01/30
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  • 法の下の平等
  • 本判決においては、多数意見も反対意見も、差別の合理性の有無を違憲判断の基準としている点で共通するが、その判断のために適用した憲法の規定が異なっている。すなわち、多数意見は憲法24条1項を根拠とする法律婚主義という観点から、非嫡出子の相続分差別の合理性を判断し、...
  • 550 販売中 2005/06/03
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  • 憲法 信教の自由における必修科目の履修拒否
  • 問題公立の高等学校の生徒が、自己の宗教的信条に反するという理由で必修科目の履修を拒否したため留年処分となった。次の年も留年処分となったので高校側は学則に従いその生徒を退学にした。この事例に含まれる憲法上の問題点について具体的に論ぜよ。 本問における憲法上の問題...
  • 550 販売中 2006/08/31
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  • 保育内容総論 設題1 子どもが主体的に活動できるためには
  • 設 題 1 子 ど も が 主 体 的 に 活 動 で き る た め に は 、 ど の よ う な 保 育 の 展 開 が 必 要 で あ る か 論 じ な さ い 。 子 ど も の 保 育 に お い て 、 養 護 と 教 育 は そ の 柱 と な る も の で あ る 。 子 ど も の 生 命 の 保 持 と 共 に 情 緒...
  • 660 販売中 2018/11/05
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  • 慶応法学部(通信)合格レポート 『憲法』
  • このレポートはマイナンバー法と特定秘密保護法について、憲法学の観点から論じています。 ※このレポートは以下のレポートに収録されているものと同じ内容です。 慶応義塾大学法学部(通信)合格レポート集 http://www.happycampus.co.jp/docs/938478183489@hc15/122970/
  • 550 販売中 2015/12/30
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  • 【2016年度合格リポート】Z1001 日本国憲法 第1設題 A判定
  • 佛教大学の通信教育課程で、2016年度にA判定にて合格したリポートです。 コードは、高等学校地理歴史、中学校社会課程のZ1001です。 コードが違っても、設題が同じ場合はご参考にして頂けるかと存じます。 第1設題についてまとめております。 あくまでも、参考用としてご利用くださ...
  • 550 販売中 2016/04/08
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  • ジェノサイドの国際介入による解決と問題点
  • 紛争や、それにつきまとうジェノサイド、つまり集団的な殺害行為や非人道的行為を解決するために、国際介入はどれほど有効といえるのだろうか。ユーゴスラヴィア内戦における、ボスニアとコソヴォへの国際社会の介入を例に挙げ、その問題点を指摘する。また、ジェノサイド条約が未...
  • 550 販売中 2013/11/18
  • 閲覧(3,077)

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