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対話で検索した結果:390件
ソクラテス的対話術(産婆術)について述べ、 ソクラテスの教育学的意義について考察せよ。 ソクラテスの産婆術をよく知る為には、まず彼の「知」の追求過程から述べる必要がある。
ロジャースは、ありのままの人間としてお互いを尊重し、共感的で受容的な対話を重ねれば、自然な流れの中で適応的・回復的な心理的変容や行動の変容が起こると考えた。 ... 来談者中心カウンセリングによって提示されたカウンセラーの基本的態度は、カウンセリ...
ソクラテスは、人々との対話の中から真理を追求しようとした。 ... その法廷において、「魂の探求なき生活は人間にとり生甲斐なきものである」と述べた死生観も踏まえ、対話の真意を考えたい。 古代ギリシアでは、ソフィストと呼ばれる職業的教育家たちが台頭していた。...
ソクラテス的対話は、まず、対話者に徳に関する質問をし、自己の意見を説明させることから始まる。そして一度、対話者の意見や立場を認め、その立場からさまざまなことをくり返し説明させた。
一つには、読書や瞑想などによって自分の内面での対話によるもの、もう一方は、他の人との意見の交換や、ディスカッションなどによる自分の外面との対話によるものであります。
ソクラテスの教育思想として代表的なものに、対話(問答法)がある。この方法を使いて、対話の相手に無知を自覚させるのである。ここで重要なのはソクラテス自身では何一つ結論・答えを教えていない点である。
設題②:「独話(スピーチ)活動に対話活動を取り入れた授業」の特徴と意義について述べなさい。 設題③:対話が生まれる赤ペン指導というのは、どのようなものか述べなさい。
その後、対話だけに依存していては完全な人間理解は出来ないことも明らかになり、クライアントが持っている症状についても問題が深い時には、薬物投与をして対話を可能にさせたり、夢や絵画、箱庭などのイメージによる...
すなわち、人と人とが対話することが知への道で、有効な教育方法でもあると考えた。このような対話術は基本、産婆術といわれている。 ... ソクラテス的対話(産婆術)では、教師は子ども
主体的・対話的で深い学び(いわゆるアクティブ・ラーニング)の効果・特徴を説明しなさい。 ... その上で、小学校外国語(英語)教育において主体的・対話的で深い学びを実現するための授業の進め方・留意点を説明しなさい。 3....
2.主体的・対話的で深い学び(いわゆるアクティブ・ラーニング)の効果・特徴を説明しなさい。 ... その上で,小学校外国語(英語)教育において主体的・対話的で 深い学びを実現するための授業の進め方・留意点を説明しなさい。...
また、それを詳細に論じたる書物が「データ対話型理論の発見」であった。