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聞く力で検索した結果:530件
『小学校学習指導要領』においても、「伝え合う力を高める」という目標を達成する上で、「書くこと」や「読むこと」よりも先に「話すこと・聞くこと」を置いているほど、その学習指導が果たす役割は大きい。 ... こんな時代...
1.基盤的言語力と「読む・書く・話す・聞く」こと 言語運用能力を考える場合、まず、「話す・聞く」「書く」「読む」という全ての力をさせるのが「基
1、基盤的言語力と「読む・書く・話す・聞く」こと 三つの要素の中で、最も大事だと考えられるのが基盤的言語力である。 ... この基盤的言語力は
人間関係が稀薄になったことで、子どもたちの聞くことや話すことに対する指導はより工夫をし、力を入れて取り組む必要があると思われる。 ... テキストでは指導する際の大切なポイントとして、①朗読・群読で声を届け合う、...
「話すこと・聞くこと」の力とは何か、また「話すこと・聞くこと」に関する力の育成の方向性について、レポートすること。 ... 言語活動領域の中でも
昔から「教師は授業で勝負」という言葉があるように、教師は子供たちに新しい知識・技術を身につけさせ、生徒の学習ニーズにこたえる力(授業力)と創造力・感性を育てる力<
・第1節 ことばの学び手としての児童 「ことばの学び手としての児童」を理解するためには「現在児童が発揮している力」と「児童がこれまでに獲得してきた力」を理解することが大切である。 ... ・第2節 「話すこと・<...
1.基盤的言語力と「読む・書く・話す・聞く」こと 基盤的言語力とは,文字,語彙,文法,音声といった基本的な「言葉」の基盤となる力である。 ..
(1章)基盤的言語力と「読む・書く・話す・聞く」こと 基盤的言語力とは、3つの要素の中で最も基盤となる国語力で、言語的理解をする為の基礎となる
基盤的言語力と「読む・書く・話す・聞く」こと 基盤的言語力とは、文字、語彙、文法、音声などの言葉を扱うときに最も基盤となる言語力のことである。
音楽を聞くことは、受動的な活動であるが、ただ曲を聞かせれば良いというものではない。感性や表現力を育てる環境のひとつとして重要なものである。 ... 人に安らぎや感動を与え、ときに
1.基盤的言語力と「読む・書く・話す・聞く」こと まず、文字を扱うには、文字、語彙、文法、音声などの基本的なこと、つまり「基盤的言語力」が必要である。 ... これら3つの要素