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戦後で検索した結果:219件
『ロスト・ジェネレーションの作家について具体的に作品をとりあげて述べよ』 ⇒「ロスト・ジェネレーション」という語は、第1次世界大戦後の1920年代に、パリに滞在していたアーネスト・ヘミングウエイに対して、ガードルート・スタインが投げかけた台詞(You are all a los...
彼の詩は、素晴らしい技巧が凝らされた詩とは違う洒落気がある。ことば自体が作られて、飾り立てられてお洒落になっているのではなく、彼のことばの選び方がお洒落なのだ。特別に難しいことばを繰り返し使うわけでもない。日常の中、目の前に用意されたことばを摘み上げて、並べていくかのようである...
第二次大戦後の世界経済の諸問題はイデオロギー対立に基づいた経済関係、南北問題など様々であるが、戦後の世界経済システムといえばアメリカを中心としたIMF・GATT体制がその主要なものである。そこで今回のレポートでは、IMF・GATT体制と国際的な経済協力体制に絞り、特徴と変質を論述...
【設題】 子どもの歌の詩と音楽について述べよ。 わらべうた、唱歌、童謡、新しい子どもの歌など、私たちは日頃から何気なく口ずさみ、それらの歌を大人になった今でも知っている。私たちは、それらの歌を幼いころから聞いて、今に至る日常に溶け込んでいたと言えよう。 本レポートでは、...
1.経営指標の変遷とEVA EVAとはEconomic Value Added(経済付加価値)の略であり、スター ン スチュワート社が考案した指標である。「企業価値創造」や「株主価値創 造」といった言葉が企業の活動目的として掲げられる昨今の日本において、 EVAは価値創造のための...
書評『重光葵と戦後政治』 <著書のテーマ> 重光葵の戦前・戦後の政治活動を追跡することで、重光の全体像を析出する。 <分析視点> 著書の目的を達成するための具体的課題を2点挙げている。 (1) 重光の対外政策の展開過程を「自主独立」外交路線として読み解く。 重光の対外政策を語...
わが国の教育の目的 教育とはなにか。教育とはなにかを明確にすることは、教育を研究し学ぶ者にとって、出発点であり、また到着点でもある。 今日、私たちが教育を定義する場合に留意しなければならないことは、5つある。特にその中の重要な2つを挙げる。 第一は、教育を定義するにあたって...
※アメリカ文学史のレポートでは後半に作品を読んだ感想を書くという課題がありますが、この販売レポートではその感想を消してあります。ご注意ください!
はじめに 今回、この課題を作成するに当たり母方の祖父に話を聞いた。祖父は今年75歳。東京に一人暮らしである。祖父は二十歳過ぎに徴兵され満州に技術者として送られた。もともと祖父は、ラジオやテレビに関する物書きの仕事をしており、その知識と技術をかわれてのものだったようだ。満州時代...
有名国立大生の学部レポート。
2012年提出,合格。レポートを作成する際の参考となれば幸いです。