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日本教育史で検索した結果:505件
◎日本文学史 上代、中古、中世、近世の文学の特質を、それぞれの時代の特性をふまえつつ、下記の諸作品を例にして具体的に説明せよ。 ... 天皇の日本国支配の正当性を強調し
1881年にアメリカのライナス・ブロケットによる『教育の歴史と進歩』がヒロビブリアス著『教育史』と題して出版され、以後、教育史<
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践のあり方を具体的に論述すること。 ... <50年
1.戦後の同和教育史 日本は女王卑弥呼が統一した邪馬台国の時代から長きにわたり身分制度のもと国が統一され、今日の部落差別につながっていった。 ... 「50年に及ぶ戦後の同和<
佛教大学 日本文学史1M6105の第1設題のレポートになります。 A判定をいただいているので、勉強の参考にどうぞ。 参考文献:国語教育プロジェクト 『原色シグマ新国語便覧』 文英堂.
アメリカ文学史 分冊2 教材11章The Writers of the ”Lost Generation ”の概要をレポート前半でまとめる。
なぜなら、従来の「地理 A・B」、「日本史 A・B」、「世界史 A・B」の6科目構成から新しく「地理総合・探究」、「歴史総合」、「日本
まず、同和教育の意義を見つめ直し、歴史を振り返ることで、50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括していくことにする。 同和教育とは何かを考える際、
佛教大学 英米思想史 【リポート設題(第1設題)】 英文学における古典主義からロマン主義への推移を、社会的・思想史的背景から説明しなさい。
例えば、「安倍晴明・一遍・道成寺縁起絵巻―日本・中世史」、「明治天皇・乃木希典・石田伝吉―日本・近代史」など。 ... 〈ポイント〉 通信<
明治天皇−日本・近代史 近代国家建設の象徴とされた明治天皇の人生は、富国強兵により列強と並ぶ国力をつけていく過程に翻弄されながらも、君主として正面から立ち向かおうとしたものであった。
2.戦後の同和教育史 1945年の戦争終結と同時に民主主義への移行を余儀なくされた日本は、市民の生活水準の引き上げや住居環境の整備を名目に、戦前より存在した同和係を中心に同和問