教育方法学第２設題

現在は情報社会さらには知識社会と呼ばれているが、 その社会にあっては知識を扱う教育は極めて重要である。基礎基本の学力と教育格差と経済格差との関連について論ぜよ。また格差問題を解決するうえで教育方法はどのようにあるべきか。 パーソナルコンピュータやインターネットの爆発的な普及により...

教育方法学 現在は情報社会さらには知識社会と呼ばれているが 格差問題 知識社会 教育格差 経済格差

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• 2008/06/06
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• ハッピー

知識が企業に与える重要性について

近年、注目されている言葉にナレッジマネジメントと呼ばれるものがあり、これが他社との競争にとって重要なものである、と認識され始めました。この方針が与える効果が大きなものであるということに気付き、ナレッジマネジメントを取り入れる企業が急速に増えてきています。しかしながら、その効用を得...

レポート 経済学 知識 社員 能力 ナレッジマネジメント

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• 2006/07/19
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• tereren

教育方法学1

「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。」 今日、学校という国家の伝達装置を通して知識の普及をはかるまでもなく、知識はインターネットな...

教育方法学 授業設計 知識伝達

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• 2009/03/10
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• e_r_i_t_a

序論★

第二回添削用ファイルです。よろしくお願いします。

政治 問題 選挙 知識 制度 国民 投票

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• 2015/09/13
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• タロウ17

従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点ごとにまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。

の知識達を重視した授業の設計と評にして主的な習を基本とする授業について設計と評の特を比較し、その比較の視点ごとにまとめて授業設計ならびに評についての留意点を述べよ。 現行の習指導要領では、４つの力をバランスよく育てることが大切である、とある。４つの力のうち２つは「不易な力」で...

教育方法学 リポート 知識伝達 評価

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• 2007/11/10
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• m0m0tuka1

ネットワーク型組織の展開

米国陸軍、フォード・モーターなどの「新しい組織」には、旧来型のピラミッド型中央集権組織には見られない二つの特徴があると私は考える。まず一つは、「新しい組織」においては、組織の成員がもれなく情報を共有するということである。これは一部の上層部のみに情報が集約され、末端の人々は上層部が...

レポート 経営学 組織 知識共有 ナレッジ IT

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• 2005/06/23
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• takashiyokoyama

英語Ⅲ　分冊1　評価　A-B

英語Ⅲ（科目コード0043）分冊1 次の3問とも答えなさい。 A 不完全自動詞（補語をとる動詞）、不完全他動詞（目的語と補語をとる動詞）の用いられた文例を教材本文より各3つずつ示し、日本語訳を添えよ。 文例は全文書き、動詞（V）、補語（C）、目的語（O）には下線をつけ、末尾...

道徳 知識 理解 目的 教材 日本大学 通信

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• redberry_n

ｱﾝｺﾞﾗの子供たちに考えさせられた｢知識｣というもの。

2006年のｗ杯に、前回大会の頃まで内戦をしていたｱﾝｺﾞﾗの名前が挙がった。人々は選手を希望とし、平和の象徴ととらえた。着実に復興が進んでいると思えたが、内戦後も豊かな資源を銃弾ではなく国営に使う術を知らないのは事実だ。今まで文化的にも経済的にもつながりのなかった日本が、ここで...

レポート アンコ゛ラ 知識 平和学 情報

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看護観　3年次

「看護観」 専門学校3年 看護学生として2年が過ぎ、様々な領域での経験から私、自身の看護観も変化しつつあると考える。 領域別実習で、年齢・性別・疾患が違う患者様、回復過程療養環境も違う患者様を受け持つ中で、患者様の思...

言語 看護 技術 援助 知識 経験 生活 意識

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人工知能の基礎

１：知識表現 知能的な活動の典型的なものとして問題解決のいろいろなパターンを調べ、その問題解決にはそこで与えられている事実やそれらの間に成り立つ関係の情報、すなわち、知識を明確にすることがまず必要であること、さらに、それらを組み合わせたり、操作・変換したり、推論する合理的な方法...

情報 知識 問題 表現 方法 問題解決 構造

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フジテレビES(書類通過)

社会 課題 テレビ 知識 仕事 パソコン 自分 活動

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＜民主＞と＜愛国＞　５章

『＜民主＞と＜愛国＞』（小熊 英二 著） 第５章 左翼の「民族」、保守の「個人」 戦後多くの知識人は戦時中に起こした自らの倫理的問題に関し「悔恨」の念を抱かせていた。戦時期に彼らの多くは「他者を見捨てて生き残った」（p１８１）という強い自己嫌悪と後悔の思いで終戦直後はい...

戦争 社会 文化 政治 自由 戦後 運動 知識

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