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教育思想史で検索した結果：18件

教育史　ルソー 　リポート評価【A】

ルソーという人物は、詩人であり文豪であり哲学者であり思想家でもあり、有名な著書である「エミール」における論説を通じて偉大な教育思想家でもある。ルソーの生い立ちは一七一二年スイスのジュネーブの時計職人の息子として生まれたことから始まる。母親はルソーを産んでから九日後に死去し、一七...

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  • 2009/09/24
  • 閲覧(3,964)

教育史第二設題

「ルソーの教育思想について述べよ。」 ルソーは、１７・１８世紀の教育期、啓蒙期に、異色の思想家として教育論を展開し、後世にまで広く大きな影響を与えたのである。 ルソーの教育思想の特徴をみてみると、まず、「消極教育」がある。ルソーは、子供に多くの知識や大人の義務を教える教育を積...

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  • 2008/05/01
  • 閲覧(13,517)

慶應通信　「子どもの発見者」ルソーの教育思想

評価A 本レポートは、古代から中世、近代の教育思想について概観し、ルソーの著書『エミール』をとりあげ、彼の教育思想とそれ以前の教育思想との相違点を浮き彫りにしたものである。なぜ彼が「子どもの発見者」と言われるのか。その所以が明快に綴られている。 また、思想的背景にも言...

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  • 2013/10/10
  • 閲覧(8,056)

教育原論　第１設題レポート　佛教大学【Z5101/2020年】

【設題内容】 教育における能力課題について、教育思想史のなかでどのような主張が展開されてきたかについて論じてください。 【コメント】 １発合格レポートですが、辛めのB判定でした。テキストが他の教科と違って小説スタイルなので、全体を読まないと答えることが難しく、設題内容も...

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  • 2021/03/26
  • 閲覧(1,861)

道徳教育の歴史的変遷について述べよ。

本稿では前半、欧米諸国を概要的に扱い、後半ではイギリスの道徳教育の変遷に焦点を当てる。 西洋教育思想史において、道徳教育は当初から教育の核とみなされてきており、それは西洋教育史上の偉人らの見識に共通して見られる特質である。古代ギリシア時代は、人間の理性的側面と感性的側面にてバラン...

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  • 2006/07/22
  • 閲覧(3,436)
  • コメント(1)

教育史

教育史 教育史きょういくしとは、教育の歴史、またはその学問。 日本の教育学の一部門である教育史学にお..

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  • 2022/08/22
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教育史　日本の中世社会 リポート評価【B】

日本の中世社会というと、十二世紀半ばである平安時代から織田信長が安土城を建設した一五七六年頃までの安土桃山時代を捉えることができる。この頃の社会は古代律令国家の位階や官職制を継承して、権力の構成原理としている朝廷と、封建的主従関係の基礎として構成されている幕府の両者が存在し、この...

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  • 2009/09/24
  • 閲覧(2,208)

教育史 「大宝令による学制について説明せよ。」

教育史 大宝令による学制について説明せよ。 大化の改新を契機に、大和朝廷を中心とした氏姓国家は、隋・唐の律令制度を模範とする中央集権国家へと進展した。律令は天智天皇以来選集され、近江令、浄御原令を経て大宝令（701年）が制定され、最も統合的な内容を持つ大規模な国法が完成した。そし...

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  • 2012/05/09
  • 閲覧(2,818)

保育原理　西洋近世教育思想史 リポート評価【A】

西洋近世教育思想史の流れの中で幼児教育に関する思想と業績を展開した人物は有名な人物としてコメニウス、ジョン･ロック、ルソー、ペスタロッチ、オーウェン、フレーベル、モンテッソーリと七人を挙げることができる。 まず始めにコメニウスであるが、近世教育思潮の初頭において「大教授学、す...

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  • 2009/09/24
  • 閲覧(4,400)

教育原論　最終試験レポート　佛教大学【Z5101/2020年】

教育原論 最終試験レポート 【設題内容】 A．近代公教育の 3 原則の成立過程とその意義について論じてください。 B．ペスタロッチの教育思想の特質とその教育思想史上の位置づけについて論じてください。...

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  • 2021/04/26
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「教育学概論Ⅰ」第2分冊

2011年度の課題、評価Aのレポートです。

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  • 2011/08/04
  • 閲覧(2,178)

教育史概説(西洋史) ４単位目

平成26年度に明星大学通信教育部人文学科で合格した「教育史概説(西洋分野)」のレポートです。 皆さんの勉強の手助けになればと思います。

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  • 2014/06/26
  • 閲覧(1,627)

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保育原理　西洋近世教育思想史の流れの中で、特に幼児教育に関する思想と業績を展開した人物について、その要点をそれぞれまとめて、正しい理解を確立しておこう。レポート評価【Ｂ】

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  • 2011/09/09
  • by maandmi

「法政通信」法政大学通信教育　社会思想史第1回2設題

「法政通信」法政大学通信教育　社会思想史第2回1設題

教育史Ⅰ　第一課題　評価A　｛興味を持った人物を一人とりあげ、その人物の教育思想の主要な特徴についてまとめた上で…

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