資料:60,873件

  • 判決書
  • 平成17年(ワ)第170930号 貸金返還請求事件 口頭弁論終結日 平成18年1月10日 判 決 東京都千代田区神田神保町3丁目8番1号 原 告 甲 野 太 郎 原告訴訟代理人 ○ ○ ○ ○ 神奈川県川崎市多摩区東三田2丁目1番1号 被 告 乙 野 次 郎 ...
  • 550 販売中 2006/04/16
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  • 伝熱工学実験(カルマン渦列)
  • 1. 実験の目的 模型実験に関する相似則を学ぶとともに、その応用として、円柱からのカルマン渦放出周波数の測定結果を無次元数によって整理してみることで、相似則の有効性を確認する。また本実験を通して、伝熱工学やエネルギー工学等の熱力学系の講義への理解や興味を深め、今...
  • 550 販売中 2006/04/16
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  •   安全配慮義務と履行補助者?
  • 最判昭和58年(1983年)5月27日第二小法廷判決の争点 本件では、特定の法律関係の付随義務としての安全配慮義務と一般不法行為法上の安全配保護義務とは具体的に内容にどのような差異があるのかということが問題となる。この問題について学説は、3説に分かれている。 ?説 最も義...
  • 550 販売中 2006/04/16
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  • 書評:エミリオ・ルッス・著、柴野均・訳『戦場の一年』
  • 1. 要約 この本は、著者ルッスが、イタリア軍の将校として従軍した第一次世界大戦の一年間(1916年5月〜1917年7月)を後に振り返って書いた記録である。 1916年5月、開戦以来、ルッスの所属する旅団はカルソに留まっていた。塹壕から塹壕へと攻略が続く日々は、兵士を極端に疲...
  • 550 販売中 2006/04/09
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  • 社会保障の役割と機能について
  • 社会保障とは) 私たちは生活する上でさまざまな福祉ニーズを持っている。例えば、「足が動かないので買い物をして欲しい」、「身体が弱ってきていて周りに支えてくれる人がいないので、介護保険を利用したい」などのニーズも高度化している。このように、国民一人一人が生活して...
  • 550 販売中 2006/04/05
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  • 法の適用について説明しなさい。
  • 法の適用とは、法の具体化の作業のことである。 つまり、社会生活における具体的事実を認定し、法的根拠に基づいて結論を確定することにある。これは、社会で最も重要な規範の適用実現であるので、恣意的・単なる感情論・その場の便宜論だけで片付けられるものでなく、論理の厳格...
  • 550 販売中 2006/03/26
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  • 学校カウンセリングについて
  • 人の関係という視点で、教員として『学校カウンセリング』をどう活用しいと思うか、あなたの考えを述べなさい 私の出身高校にはカウンセリングルームが設置され、カウンセラーが専属でいたが、高校時代の三年間を通して、そこを利用したことはなかった。高校時代、悩みが一切なか...
  • 550 販売中 2006/03/23
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  • ネット上のウイルスの性質と対策
  • ウイルスとは ネットを使う上での危険として、代表的なのがウイルスである。そのウイルスの感染源として、大きいのがメールであり、メールを利用する場合は十分に注意が必要である。 メールからウイルスが感染するのは、受信してそのメールを開いた時である。ウイルスはメール...
  • 550 販売中 2006/03/19
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  • 取引コスト論における中間組織
  • 課題 取引コスト論における中間組織に当てはまる企業(取引)の例を挙げて、それが市場や内部組織における取引になっていない理由を説明せよ 概要 本稿は、上記の課題を、アパレル産業を例に用いて説明する。アパレル産業において、加工工程はアパレル・メーカーが企画と販売...
  • 550 販売中 2006/03/19
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  • 数学科単元指導計画案(一次方程式)
  • ○単元名:一次方程式とその利用(11時間) ○指導目標 ?方程式あるいは方程式の解を求めることに関心をもつ。(関心・意欲・態度) ?等式の性質を用いて一次方程式を解くことができる。(数学的な見方や考え方) ?方程式を使い、今まで困難であった問題を解けるようになる。...
  • 550 販売中 2006/03/17
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  • 朝日訴訟が社会保障政策に与えた影響と歴史的意義
  • ?.朝日訴訟とは 1.概要 まず、「朝日訴訟」の概要についてであるが、1957(昭和32)年8月、岡山県津山市にあった国立療養所に重症の結核のため入院し、生活保護法による医療扶助と入院患者日用品費(生活扶助)を受給していた朝日茂氏が、生存権の保障を求め国(厚生大臣)を...
  • 550 販売中 2006/03/16
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  • 盲学校・聾学校・養護学校に共通する教育の特色
  • 各学校に通う子どもの障害の程度は以下の通りである。 ●盲学校 両眼の視力がおおむね0.3未満のもの又は視力以外の視機能障害が高度のもののうち、拡大鏡等の使用によっても通常の文字、図形等の資格による認識が不可能又は著しく困難な程度のもの。 ●聾学校 両耳の聴力レベ...
  • 550 販売中 2006/03/14
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