代表キーワード :: 玉川大学
資料:755件
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学習発達論 第1分冊 B評価
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本レポートでは、ピアジェ(Piaget,1968)やエリクソン(Erikson,1968)の発達段階説を基に、乳児期、幼児期、学童期、青年期までの自我(自己)の発達をとらえるとともに、自我の発達を踏まえた指導の在り方について考察する。 自我は自分の意識の中心であり、人は成長とともに、...
- 550 販売中 2018/04/06
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図工指導法 第1分冊 A評価 (2017)
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<課題1> 「美術による教育」の文言の意味を説明したうえで、造形的な表現活動の意義や役割を明確に述べ、図画工作科の目標や構成する内容などについても具体的に明らかにする。 まず、美術教育は、美術の専門的な知識や技能・技術を身につける「美術の教育」と、美術の持つ教育...
- 550 販売中 2018/04/06
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07802 教育原理(2)
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玉川大学通信教育部「教育原理」第2分冊 2017年レポート課題 (評価B) <略題>ルソーとケイの人間観・教育観
- 550 販売中 2018/05/23
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07803 学習発達論(1)
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2017年度玉川大学通信教育学部の課題レポートです。 【略題】自我(自己)の形成 【課題】乳児期から青年期までの自我(自己)の発達を捉えるとともに、自我の発達を踏まえた指導の在り方について考察せよ 【評価】A
- 550 販売中 2018/06/18
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生命と性の教育 第二
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一度で通りました。評価はAでした。
- 550 販売中 2018/09/05
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教育相談の理論と方法 1分冊 児童の理解
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玉川大学、通信のレポート。教育相談の理論と方法の1分冊。 児童の理解。【A判定】 課題内容 児童を理解するにあたり、小学生の心理的な発達の特徴をまとめなさい、さらに、心のサインにはどのようなものがあるかをまとめなさい。 2019年度課題。
- 660 販売中 2019/04/03
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全人教育研究Ⅰ 第2分冊
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全人教育研究Ⅰ 第2分冊 略題(小原國芳の人間観、教育観) 小原國芳の人間観、教育観の特徴について論述し、全人とはどのような人間観であり、どのような現代的意義を持つのか考察せよ 個人尊重と全人教育に矛盾がないようにする 現代的意義の部分は抽象論ではなく現代社会...
- 550 販売中 2010/12/27
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健康スポーツ2分冊
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本稿では、身近なスポーツ環境としてスポーツにおけるマスコミの状況を批判し、改善提案をする。 まずマスコミの現状をまとめた上で、批判を持つ点を挙げて、具体的にどういった変化をすべきか検討する。 スポーツにおけるマスコミの現状をまとめる。 まず、マスコミとは「マス...
- 1,100 販売中 2009/09/07
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