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聖徳大学通信 数学Ⅰ第2課題 第1設題
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聖徳大学通信 数学Ⅰ第二課題第二設題
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聖徳大学通信 障害児心理学第二課題第二設題
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聖徳大学通信 理科教育法第一課題第二設題
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教育原論（佛大）Ａ評価
- ペスタロッチの教育学について
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公教育のあり方とオルタナティブ教育から見る特別支援教育の目標と将来性について（日本）
- 現代日本の特別支援教育および通常教育に必要な要素をまとめました。
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選択疑問文「ＡやＢや」における係り結び
- 日本語の表現１ 平成二十年 -- 選択疑問文「ＡやＢや」における係り結び はじめに 係助詞「や」「か」の違いの明確化を試みる研究は多々みられる。しかし、このような研究からは、それぞれが係り結び構文である必要性は見えてこない。係り結びという特殊な技法を使うからには、そこ...
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民法２ 不動産取引においては善意・悪意または過失の有無をあわせて検討しなければならないという見解
- 不動産取引においては、登記のみならず、善意・悪意または過失の有無を併せて考慮すべきであるとの見解を論評しなさい。 １、民法１７６条によると、物権の変動は「意思表示」のみで成立するが、他方で１７７条は登記がなければ第三者にそれを対抗できないと規定している。つま...
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法学 法源としての慣習法の意義について
- 法源としての慣習法の意義について論じなさい。 １、慣習とは、人々がある事柄について同じ行為をくり返し行うことであるが、慣習のなかにはそれを破ると社会の手によって制裁が加えられる｢法たる慣習」と、そうでない「事実たる慣習」がある。この法たる慣習が、いわゆる慣習法...
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