資料:907件
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韓国における格差社会と経済発展
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2010年現在の韓国の経済発展とその影。また、経済発展の重要性はどのようなところから来ているのか。
- 550 販売中 2010/10/28
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社会心理学② 「集合行動の社会心理につて論ぜよ。」 課題レポートA判定
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先ず、最初に「集団」と「集合」の定義を基に集合とは何かを論じることにする。 この両者は必ずしも概念的定義は明確ではないが、「集合」とは単なる人々の集まりと呼ぶのに対し、「集団」とは少なくとも社会心理学ではそこに含まれる人々の間に何らかの相互依存関係ないし、相互...
- 1,650 販売中 2010/09/28
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社会科レポートⅠ
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社会科Ⅰ 1、社会科と道徳教育の関係を、史的な側面も視野に入れて検討しなさい。 2、小学校社会科の第6学年の目標と内容を分析しなさい。 1、社会科と道徳の本質的なちがいは、同じように学校生活や家庭生活を扱っても、社会科の場合、目標や内容はじぶんたちをとりまく環境に...
- 550 販売中 2010/02/25
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【政治学】日本における権力分立について(4000字)
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日本に限らず、民主化の程度の高い国々においては、権力を持って統治にあたる側がその権力を恣意的に行使することを防止し、国民の権利と生活を守るために、様々な制度が採用されている。19世紀後半のイギリスの歴史家アクトン卿は、「権力は腐敗する。絶対的権力は絶対的に腐敗...
- 660 販売中 2010/01/18
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経済システム分析
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設題 現代世界システムの成立について説明しなさい。 1. 現代世界システムの18の主要因 現在世界システムには、基本要因となる9つと、問題要因となる5つと、問題解決要因となる4つが存在する。 基本要因は、①人類によるシステムと情報の共有、②大都市の発展、③大領...
- 550 販売中 2009/11/19
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教育権‐旭川学力テスト判決を通じて‐
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1.はじめに 今回、「教育権」論をテーマに、旭川学力テスト判決を軸として考察を行った。「教育権」は後述するとおり、その定義は一義的ではなく、多くの概念を含んでいる。これまで多くの裁判の中でその「教育権」の考え方が争われてきたが、その中でも、教育権が国家権力に帰...
- 550 販売中 2009/11/05
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憲法論 象徴天皇制 リポート評価【A】
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日本国憲法では、第1条において「天皇は日本国の象徴であり日本国民統合の象徴であつて、この地位は主権の存する日本国民の総意に基く」と規定を置いている。これは天皇制が戦前の大日本帝国憲法の第1条である「大日本帝国ハ万世一系ノ天皇之ヲ統治ス」とあるように天皇主権から...
- 550 販売中 2009/09/03
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政治学
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「現代社会における議会制民主主義について述べよ。」 日本国憲法の前文、第1条の記述から、主権は国民にあるとされている。また一方で日本国憲法での第43条では、代表制を採用することを明らかにしている。 代表制というのは、主権者である一人ひとりの国民が、直接に政治に参加し...
- 550 販売中 2009/08/17
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江戸時代の三大改革
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目次 1.はじめに 2.享保の改革 3.田沼政治 4.寛政の改革 5.天保の改革
- 550 販売中 2009/07/24
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京都議定書
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ポスト京都議定書 ――現実主義的政治と地球温暖化対策―― 序 論 今人類の生存、あるいは現代文明の維持を脅かす問題を考えた時、私たちは何を感じるだろうか。核兵器の存在もその一つだろう。しかし最近ではそれに加えて地球環境問題もあげられるのではないだろうか。 産業の...
- 550 販売中 2009/06/02
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社会心理学 集合行動の社会心理について
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集合行動の社会心理について論ぜよ。 Ⅰはじめに 集合行動とはある程度共通した価値およびその下位類型に共鳴した人びとの行動のことであり、共鳴された信念によって、ヒステリーはパニック(ヒステリー的信念に基づく集合的逃走)を、願望充足信念はクレーズ(クレーズとは積...
- 660 販売中 2009/03/23
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日本における行政評価制度
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論題 日本における行政評価制度について、その特色や内容について述べた上で、問題点 について考察せよ。さらに、解決策を示せば加点とする。 ⑴ 日本の行政評価制度は、地方公共団体から中央政府へという方向で波及した。具体的 には、1996 年に三重県庁が行政改革に向けた職...
- 550 販売中 2008/01/21
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